第11课 造型屏幕任变换 表格式教案 人教版（2015）2025-2026上学期六年级上册信息技术

课题 第11课 造型屏幕任变换 共 1 课时 第 1课时 素养目标 计算思维：理解"下一个造型"和"切换背景"积木的作用，掌握通过造型切换实现角色动画效果的方法，培养程序设计的逻辑思维。 数字化学习与创新：通过让角色切换造型、舞台切换背景，创作出有变化的动画场景，体验编程的动态表现力。 3. 信息意识：感知编程可以控制角色的外观变化和舞台场景，理解程序对数字对象的动态控制能力。 学情分析 学生已掌握角色动作和声音的控制，对编程创作有浓厚兴趣。本课学习造型和背景切换，能实现更丰富的动画效果，进一步激发学生的创作欲望。 教学重点 掌握"下一个造型"和"切换背景"积木的使用方法，理解造型切换的动画原理。 教学难点 理解"下一个造型"积木的切换逻辑，能根据动画效果需求合理设置切换时机。 教师准备 教学课件、图形化编程软件、包含多个造型的角色、多个背景图片、示例程序。 学生准备 复习上节课内容，启动编程软件。 教学过程 教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标及方式 导入新课 展示一个角色连续变换造型的动画效果，提问："这个角色为什么看起来在动？它的造型有什么变化？"引出本课学习内容———让角色切换造型实现动画效果。 观察动画，回答角色造型的变化，产生学习兴趣。 信息意识：通过观察动画效果，感知编程对角色外观的动态控制能力。 方式：情景导入、观察分析。 探究新知 认识"造型"：介绍角色的"造型"标签页，演示如何查看和选择角色的不同造型。 学习"下一个造型"积木：介绍"下一个造型"积木，演示让角色连续切换造型的效果。 学习"切换背景"积木：介绍"切换背景"积木，演示如何选择不同的背景图片。 4. 组合应用：带领学生完成"让角色切换造型并切换背景"的示例程序。 1. 认识角色的造型功能，查看角色的不同造型。 2. 认识"下一个造型"积木，理解造型切换的动画效果。 3. 认识"切换背景"积木，尝试选择不同的背景。 4. 跟随教师完成示例程序，体验积木组合的效果。 计算思维：学习通过造型切换实现角色动画效果，理解"下一个造型"积木的切换逻辑，培养程序设计的逻辑思维能力。 方式：演示法、模仿学习。数字化学习与创新：在完成示例程序的过程中，体验编程创造动态效果的乐趣。 方式：任务驱动、实践操作。 实践操作 基础任务：请让角色连续切换造型，实现简单的动画效果。 进阶任务：让角色在切换造型的同时，舞台背景也切换，创作一个场景变化的动画。 创意任务：尝试使用多个角色，让它们同时切换造型，创作一个更复杂的动画场景。 4. 巡视指导，帮助学生理解造型切换的时机和效果。 1. 独立完成基础任务，掌握"下一个造型"积木的使用。 2. 挑战进阶任务，理解角色造型和舞台背景的配合。 3. 发挥创意，使用多个角色和背景，创作个性化动画场景。 4. 调试程序，优化效果。 数字化学习与创新：在创意任务中，自由选择角色和背景，创作个性化作品，培养创新意识和艺术表现力。 方式：分层任务、创意实践。 计算思维：在调试过程中，理解造型切换时机、背景切换时机之间的关系，培养逻辑推理能力。 方式：调试优化、探究学习。 展示交流 举办"动画场景秀"，邀请学生展示自己的创意作品，并说说用了哪些积木，程序是怎么设计的。 展示作品，分享创作思路，欣赏他人作品，互相学习。 提供展示平台，锻炼表达能力，在交流中激发更多创意。 方式：成果展示、经验分享。 小结与延伸 总结本课核心：学习了"下一个造型"和"切换背景"积木，掌握了通过造型切换实现动画效果的方法。鼓励学生课后尝试更多造型和背景的组合。 回顾本课所学，思考还能创作什么有趣的动画场景。 梳理知识，激发持续探索的兴趣。 方式：总结归纳、兴趣延伸。 作业设计 基础性作业 复习本课内容，记 ... ...