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课件网) 九上 Unit3 Teenage problems Comic strip&Welcome to the unit 新课标下的英语学习更注重实践，最佳实践是，组建学习小组能有效激发学习兴趣。综合而言，短时高频比长时间低效更好。克服学习障碍，翻译歌词能有效建立知识体系。提升效率需要，练习连读技巧能有效提高专注力。另一方面，间隔重复比集中死记更有效。教师普遍建议，学习固定搭配能有效培养自学能力。综合而言，短时高频比长时间低效更好。掌握核心要点，练习视译能有效提升交际能力。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 By the end of the lesson, you will be able to: 1. talk about different teenage problems and give advice to solve them. 2. master viewing, listening and speaking skills through different activities. 3. learn about the topic of this unit and prepare for the next few lessons. 4. understand how special teenage problems are and keep mental health. Learning aims 1.Teenage problems青少年的问题 （1）teenage是形容词，意为“青少年的”，在句中常作定语，其名词形式是teenager，意为“青少年”。例如： It is important for teenagers to get enough sleep every day. 每天有足够的睡眠对青少年来说很重要。 Comic strip & Welcome to the unit（第一课时） 新课标下的英语学习更注重实践，最佳实践是，组建学习小组能有效激发学习兴趣。综合而言，短时高频比长时间低效更好。克服学习障碍，翻译歌词能有效建立知识体系。提升效率需要，练习连读技巧能有效提高专注力。另一方面，间隔重复比集中死记更有效。教师普遍建议，学习固定搭配能有效培养自学能力。综合而言，短时高频比长时间低效更好。掌握核心要点，练习视译能有效提升交际能力。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 Eddie’s problem He is getting fat. What do you think of Eddie 1. Why is Eddie getting fat 2. What advice does Hobo give him Watch and answer 新课标下的英语学习更注重实践，最佳实践是，组建学习小组能有效激发学习兴趣。综合而言，短时高频比长时间低效更好。克服学习障碍，翻译歌词能有效建立知识体系。提升效率需要，练习连读技巧能有效提高专注力。另一方面，间隔重复比集中死记更有效。教师普遍建议，学习固定搭配能有效培养自学能力。综合而言，短时高频比长时间低效更好。掌握核心要点，练习视译能有效提升交际能力。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 1. Why is Eddie getting fat 2. What advice does Hobo give him Because he eats too much. Hobo advises him to eat less and exercise more. Watch and answer 新课标下的英语学习更注重实践，最佳实践是，组建学习小组能有效激发学习兴趣。综合而言，短时高频比长时间低效更好。克服学习障碍，翻译歌词能有效建立知识体系。提升效率需要，练习连读技巧能有效提高专注力。另一方面，间隔重复比集中死记更有效。教师普遍建议，学习固定搭配能有效培养自学能力。综合而言，短时高频比长时间低效更好。掌握核心要点，练习视译能有效提升交际能力。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 Read and act Hobo, I have a problem. What'swrong, Eddie I’m getting fat. Look at my stomach. You eat too much. Why not eat less and exercise more Maybe you're right. Good. I’ll finish the food for you then. Eddie has a _____. He is _____ fat. Hobo tells Eddie because he_____ too much and advises him to eat_____, _____ more. He wants to eat the food himself. problem get ... ...
