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课件网) 我们人类交流是用的语言，但是同学们你们知道吗，大自然也有自己的“语言”！ 桃花开了，这是大自然在告诉我们春天到了；乌云来临，这是大自然在告诉我们就快要下雨了。 大自然还有很多奇妙的语言，今天我们就跟随竺可桢和宛敏渭先生一同去探究《大自然的语言》。 统编版·语文·八年级下册 第1课时 5 大自然的语言 必备知识 02 必记字词 03 初读课文 04 精读课文 05 CONTENTS 教学目录 学习目标 01 1.初读课文，了解本文的主要内容。 2.理清文章的说明顺序,分析本文的说明方法。 3.体会文章形象、准确的语言特点。 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。 宛敏渭（1910—2000），安徽庐江人，气象学家。著有《物候学》（与竺可桢合著）、《中国物候观测方法》（与刘秀珍合著）等。 本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢、宛敏渭的《一门丰产的科学———物候学》一文改写的。竺可桢、宛敏渭长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。 它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。 说明文 说明文类型：事物说明文、事理说明文。 常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见说明方法：打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引用等。 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 候鸟（ ） 农谚（ ） 悬殊（ ） 海棠（ ） yùn sù ménɡ piān hòu yàn xuán shū tánɡ （ ）记载 （ ）装载 载 zài zǎi （ ）翘课、翘尾巴 （ ）翘首以待 翘 qiáo qiào （ ）参差不齐 （ ）参考、参观 （ ）人参 参 cān cēn shēn 翩然：形容动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 第二部分 （1—3）以四季为序，从人们熟悉的自然现象说起，自然地引出什么是物侯、什么是物侯学等问题。 （4—5）说明物候学对农业生产的重要性。 第一部分 第三部分 （6—10）由主到次地说明了决定物候现象来临的四个因素———纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。 （11—12）说明研究物候学的意义。 第四部分 “大自然的语言”指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者运用比喻的修辞手法，将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。 1.“大自然的语言”指什么？本文的标题有何妙处？ 2.文章运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序 3.本文主要讲了哪些内容？ 1.什么是“物候”和“物候学”。 2.物候观测对农业生产的意义。 3.决定物候现象的主要因素。 4.物候学研究的意义。 1.阅读第一部分(1—3)，回答下面的问题。 （1）第1—3段是怎样将“物候学”这一科学概念 ... ...
