中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 声音的产生 课型 新课型 课 时 1 备课成员 主备人 审核人 认识声音是由振动产生的。 将声音的产生与物体振动建立起联系。 环节 学生活动 教师活动 听音频。 观看视频，回顾声音。 3.口答：我听到了 声音,想到了 。 1.播放视频，活跃氛围。 2.请同学们听音频后回答你听到了什么声音？想到了什么？点评。 播放视频观看视频，回顾声音。 导入课题，板书：声音的产生。 组 一、制造声音 1.小组合作，弹、搓、拍、摇晃。 2.小组汇报。 3.猜一猜：你认为声音是怎样产生的？ 二、实验探究 （ （一）完成弹拨钢尺实验 1.读方法及温馨提示。 2.完成钢尺实验，以小组为单位汇报实验现象。 答：弹拨钢尺，钢尺在 。 观看并描述气球的状态 答：音响播放 ，引起了气球的 。 全体同学跟着老师的提示体验并描述自己声带的发声的状态。 答 口答：我发现喉咙 。 挑战吹锥形瓶口。耳朵听，眼睛看。 口答：我听到了 ，看到了 。 （ （五）敲击音钹，然后按住。 口答：我发现敲击音钹时，音钹在 ， 音钹停止 时，声音 。 我发现这些物体发生时的共同之处是： 。 由此得出结论，声音是由物体的 产生的。 1.强调实验规则。 2各项探究适时引导，小组汇报，学生补充后师生共同探讨。师生共同总结。 1.解释，敲击音叉、接近水面，看到水花。 2.解释，敲击鼓面， 看到水花。 适时补充解释。 （一）动物也会发出声音 观看动物的“语言”，了解动物的发声方式。 （二）看得见的声音 小制作表演：1.会跳动的盐 2.我的声音会动 3.会跳舞的人儿。 抽学生上台观看。 老师表演。 抽四名学生表演。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生总结，教师适时补充。 实验单 实验 方法 弹拨钢尺 音响前挂气球 喉咙 发声 吹锥形 瓶里的 泡沫屑 敲击 音钹 发出音声时的状态 我的 发现 这些物体发出声音时的共同之处是： 。 我的 结论 声音是由物体的（ ）产生的。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 声音的产生 课型 新课型 课 时 1 备课成员 主备人 审核人 1.通过摩擦、弹拨、敲击、吹气等操作活动使物体振动而发出声音。 2.在观察现象、提出问题、推测结果、实验验证、得出结论等过程中，经历声音产生的研究过程。 3.在操作实验中亲身感受事物之间的密切联系，体会科学研究要尊重事实，同时学会与他人交流与倾听。 4.用所学知识解释与声音有关的生活现象。 认识声音是由振动产生的。 将声音的产生与物体振动建立起联系。 塑料袋、钢尺、试管、泡沫 、音钹、音叉、水槽和水、盆、课件及视频。 环节 学生活动 教师活动 听音频。 观看视频，回顾声音。 3.口答：我听到了 声音,想到了 。 1.简单教学热身活动，活跃氛围。 2.请同学们听音频后回答你听到了什么声音？想到了什么？点评（特别爱运动、每次升国旗一定特别专注、特别爱学习、很喜欢唱歌） 3.观看视频，回顾声音。 3.声音无处不在，对我们的生活非常的重要，今天让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音产生的奥秘，请同学们打开课本第9课———声音的产生。板书：声音的产生。 一、制造声音 1.小组合作，弹、搓、拍、摇晃。 2.小组汇报。 3.猜一猜：你认为声音是怎样产生的？ 二、实验探究 （ （一）完成弹拨钢尺实验 1.读方法及温馨提示。 2.完成钢尺实验，以小组为单位汇报实验现象。 答：弹拨钢尺，钢尺在 。 听了这么多声音，你会制造声音吗？ 2.在动手操作前，先想一想，通过什么方法能够让塑料袋发声？塑料袋在什么情况下会发出声音？塑料袋发出声音时，自己做了什么动作？小组合作。 3.猜一猜：你认为声音是怎样产生的？猜一猜：你认为声音是怎样产生的？恭喜同学们已经迈 ... ...
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