9.一个人需要多少土地 课件+教案

9.一个人需要多少土地 教学设计 1教学目标 1．了解托尔斯泰，课外阅读其作品。 2．从小说要素归纳小说情节；从整体上把握小说的主要内容，探寻小说的主题。 3．欣赏作品处理情节详略、结尾耐人寻味的特点。 2学情分析 九年级学生对课文的分析已经具有一定的理解、分析能力，况且课文浅显易懂，又有引人入胜的故事情节，使学生更有浓厚的兴趣，所以学生学习起来易于理解。本文很长、脉络清晰，可以引导学生充分地读然后复述课文，培养语感的基础上，教师再点拔启发，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。 3重点难点 1．教学重点是能从整体上把握小说的主题。 2．难点是小说主题的理解。 4教学过程 活动1【导入】一.欣赏歌曲，激趣导入 对于人来说，现实生活就是欲望的大海。生命也许就是驾一叶扁舟在欲望之海中奋力拼博的过程。在这过程里我们品尝人生的酸甜苦辣的滋味。而那些伟大的思想家、作家却用文字记录下了可贵的思考，启悟我们驻足凝望来路与去向，激情与现实，生命的过程与价值。现在就请我们学习俄国伟大作家列夫?托尔斯泰写的《一个人需要多少土地》。 活动2【讲授】二.走近作者，了解托尔斯泰 列夫 托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。作品:《战争与和平》、《童年》、《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《安娜?卡列尼娜》《复活》等。他已被公认是全世界的文学泰斗。 活动3【讲授】三.背景资料 托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。为此，托尔斯泰写了这篇小说，讽刺批评那些贪得无厌的人 活动4【活动】四.掌握下列字词 咂（zā）：用唇吸。 棘（jí）：泛指有刺的草木。 灼（zhuó）：烧；烤。 多音字：埋（埋葬/埋怨）着（着火/着力） 形似字：（米粟/板栗）（熠熠生辉/褶皱）（贪婪/焚烧）（广袤/锦衾/袅袅/枭雄） 广袤：广阔、辽阔。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。 集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。 与众不同：不同于一般。 设计说明：这一环节旨在培养学生自主学习的能力。 活动5【讲授】五.整体感知 开端：帕霍姆为改善生活而欲买地。 发展：两次买地。 高潮：帕霍姆用脚尽力丈量大片土地贪得无厌，筋疲力尽。 结局：帕霍姆悲惨死去。 尾声：仅得埋葬之地。 活动6【讲授】六.具体分析帕霍姆膨胀的贪欲发展过程 活动7【活动】七.帕霍姆是什么样的人？ 帕霍姆具有双重性格，起初他很贫穷，但勤奋劳动，与大多数农民一样，渴望拥有自己的土地。在他的辛勤劳作下，拥有了越来越多的土地，而欲望随之膨胀起来，最后终于摧毁了自己的生命。它既有贪得无厌的可悲一面，也有勤奋劳作，积极进取的可赞一面。 活动8【活动】八.合作探究1.开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？ 因为前两次买地为最后一次得到土地却丧了命作铺垫。他过分的贪心是逐步发展来的，也是前面过于顺利造成的。第一次买地可说是为了摆脱贫困，但进展顺利造成了他后面欲望膨胀的基础。第二次自称是为了不受穷，至少应是为了日子越过越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。这才有后面买大批土地的决定和表现出的过分贪心。前两次买地为最后一次得到土地却丧了命做铺垫。 活动9【活动】2.你有没有想到主人公帕霍姆最后的结局？这样的结局你认为是不是最好的？为什么要特地点名“六英尺’？　 结局出人意料，却又合乎情理。因为他想追求最大值，结果超越了身体极 ... ...