五年级语文核心素养能力知识问答卷(2025.12) 文心：时代在变，爱国精神的内涵也在发展。南宋诗人的爱国体现在渴望收复失地，而今天的爱 国可能更多体现在建设国家、科技创新、文化传承等方面。比如现在的航天精神、抗疫精神，都 (满分为100分，其中卷面占3分；90分钟内完成) 是新时代爱国主义的体现。 一、阳光小学开展“语文学科活动周”的活动，学校特别策划了短片展播 得分 小华：如果让你用A!技术来传承这些爱国诗篇，你有什么创新的想法？ 活动，邀请同学们化身“民间故事传承人”，通过创意短片，分享自己阅 文心：我可以开发“穿越时空的对话”程序，让现代人与古代诗人虚拟对话：还可以创建“诗词 读《中国民间故事》的感悟，让古老的智慧在新时代发出新声。小智打算在短片中分享自己阅 地图”，通过R技术重现诗歌中的历史场景；甚至能分析诗歌情感，制作成可视化的“情感图 读《中国民间故事》这本书的感受。（15分) 谱”。 装 在我国久远丰厚的语言文化中，在劳动人民千言万语的不断接力中，不计其数的民间故事流 小华：最后一个问题，A!能真正理解诗人那种深沉的爱国情感吗？ 文心：说实话，目前我还不能完全体会那种家国沦丧的切肤之痛。但我可以通过学习大量资料来 传了下来。猎人海力布在山洪发、大山崩塌之前，不顾小白蛇的ding zhtǔ()，打 认知这种情感，分析其表现形式。或许有一天，A|能成为传承爱国精神的新载体。 破shi yan()救了乡亲们，自己变成了一块石头。织女降临人间后，与牛郎结为夫妻， 1.请你根据对话，在文中横线上填写诗句。(4分) 打算yibèi( )子留在这里。王母娘娘知道后，亲自到牛郎家里强逼织女回天上，并用 2.根据对话内容，概括两首诗在表达方式上的不同特点。(3分》 h 天河将牛郎、织女隔在两岸。后来，每年七月初七，成群的喜鹊会搭起一座桥，让他们见面… 0 这些民间故事，都表达了人们对真善美的美好追求和向往，读起来让人温暖、给人qid1( 3.从对话中可以看出智能AI学习助手“文心”具有哪些能力特点？(3分) 1.请你根据文中的拼音，把小智不会写的字词补充完整。(4分) 2.小智在读这段文字时，有的字音读错了，请你找出来。（填序号）(4分) 4.你认同文心对两首诗爱国情怀的分析吗？请说明理由。(3分) (1)A.隆临(jiàng)B.流传(chun)C.强逼(ging)D.结为夫妻(jié)() (2)A.丰厚(hòu)B.崩塌(tà)C.向往(wang)D.隔在两岸(gé)() 3.文段中“不计其数”的“数”与下面词中的“数”读音相同的一项是()(1分) 对 订 A.数不胜数 B.心中有数 C.数一数 D.数不清 5.文心说自己不能完全体会诗人的情感，你认为技术的发展能让AI真正理解人类情感吗？(3分) 4.请你结合文段内容，帮小智在文中横线上填出合适的字。()(1分) A.暴 B.爆 C瀑 D.曝 5.文段中画“ ”的词语使用不恰当，应换作( )(1分) 6.除了文心提到的创新想法，你还能提出哪些用AI技术传承古诗文的新方法？(3分) A.对答如流 B.一知半解C.窃窃私语 D.口耳相传 6.小智想补充介绍下面的内容，请你帮他补写完整。(4分) 救 家巧月 这个九宫格里藏着我们积累的诗句： 乞秋红 7.如果让你设计一个“AI诗人助手”，你希望它具备哪些功能？(3分) 望家条 诗中写的是我国传统节日 ,这还与民间故事 有关。 二、人工智能对话阅读理解。(22分) 情境介绍：小华在使用智能A!学习助手“文心”时，想测试它对爱国主题古诗的理解能力。 三、非连续性文本阅读（15分) 对话记录： 【材料一】校园读书节活动安排 线 小华：文心，你能帮我分析《示儿》和《题临安邸》这两首诗吗？ 时间：2025年10月15日-25日 文心：当然可以。这两首诗都创作于南宋时期，但表达了不同的爱国情怀。《示儿》是陆游的临 地点：学校图书馆、各班教室 终绝笔，“ ”体现了他至死不渝的 ... ...
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