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课件网) 爬天都峰 激活认知 你爬过山吗？ 天都峰 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 黄山三大主峰之一，海拔1800多米。 属金字塔形角峰，奇险陡峻。黄山诸峰最险，以“鲫鱼背”最为险峻。 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 峰顶平坦，石壁有“登峰造极”的大字石刻。登顶，极目云天，风光无限。 作者简介 黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。 主要作品：《远方的礼物》《阳台上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。 预学反馈 石级 铁链 发颤 攀着 照相 纪念 小猴子 鲫鱼背 小辫子 笑呵呵 jí liàn pān xiànɡ biàn hē 相 xiànɡ xiānɡ 相信 照相 互相 相片 辨 字 识 记 链接 项链 连接 藕断丝连 左窄右宽。“连”要写紧凑，“辶”的捺画伸展，托住上方。 辨 字 识 记 颤动 胆颤心惊 擅长 擅作主张 左部要紧凑；右部起笔偏下，末笔点要长而有力。 辨 字 识 记 攀登 高不可攀 拳头 摩拳擦掌 “爻”与“手”居中，双“木”对称，“大”撇捺伸展。 辨 字 识 记 猴子 杀鸡儆猴 侯门 王侯将相 左窄右宽，字的笔画多，整体要紧凑。注意右边是“侯”。 辨 字 识 记 辫子 发辫 辩论 百口莫辩 三部分要紧凑，中间短，右边“辛”字末竖长伸。 这篇课文讲了一件什么事？ 假日里“我”和爸爸爬天都峰。 整体感知 再仔细读读课文，想一想：作者写爬天都峰，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？是按照什么顺序写的？ 我站在天都峰脚下抬头望 真叫人发颤 我奋力向峰顶爬去 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 拿起笔在书上画一画，哪里写了爬山前、爬山中、爬上峰顶后。 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 按照一定顺序，把事情写清楚。 （1～5） （6～7） （8～10） 请你用自己喜欢的方式读课文的第2～7自然段，勾画出让你印象深刻的部分，并和同桌交流读后的感受。 爬山前 爬山前，“我”看到了什么？想到了什么？在文中画出相关的语句。 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 所见： 所思： 所感： 峰顶高、石级陡 爬得上去吗？ 叫人发颤 看到天都峰又高又险，此时此刻，如果你就是作者，你的心情会怎样？ 害怕、畏惧、想退缩 带着这样的感受读好爬山前的这一部分。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 所见 所想 所感 调用“五感”观察，把事情写清楚。 爬山中 小组讨论，并展示成果： 默读描写“爬山中”的相关段落，说说哪个部分让你印象深刻，为什么。 读完“我”遇见老爷爷时的对话，你有怎样的感受？ “我”开始不敢爬，最后爬上去。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 小朋友，你也来爬天都峰？ 分角色读对话，体会人物内心。 老爷爷，您也来爬天都峰？ 小朋友，你也来爬天都峰？ 表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意。 对，咱们一起爬吧！ 一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们在彼此的身上找到了信心，决定克服困难，爬上山峰。 自由读第6自然段，画出描写爬山动作的词语。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 山峰陡峭 爬山艰难 充分鼓起劲来 想象一下，在爬天都峰的过程中，“我”和老爷爷会怎样互相鼓励呢？ 互相汲取力量。在互相激励中，他们坚持爬呀爬，终于爬上了天都峰顶。 比较句子，体会爬山的艰难、上山后的喜悦。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 你能感受到什么？ “不，老爷爷，我是看您也要爬天 ... ...
