统编版（2024）2025-2026上学期一年级上册语文第一单元1.天地人表格式教案（2个课时）

课题 1.天地人 共 2 课时 第 1 课时 素养目标 通过观察、认读等方式，认识"天、地、人、你、我、他"6个生字 能正确、流利地朗读课文内容 3. 初步感受汉字所蕴含的人与自然、人与人之间的关系，培养对汉字文化的兴趣 学情分析 一年级学生处于幼小衔接阶段，形象思维活跃，对直观事物敏感。课文内容简单且贴近生活，学生易理解接受。 教学重点 正确认读"天、地、人、你、我、他"6个生字，借助生活经验理解字义 教学难点 区分"你、我、他"三个人称代词，能在具体语境中正确使用 教师准备 多媒体课件、生字卡片、蓝天大地图片、人物图片 学生准备 预习课文 教学过程 教学环节 教师活动（备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式 一、谈话导入 1. 提问：我们每天都生活在这个大大的世界里，天空高高在上，大地在我们脚下，那除了天空和大地，这个世界还有什么呢？ 2. 揭示课题：今天我们就一起去认识"天地人，你我他" 思考并回答问题，齐读课题 激发学习兴趣，自然引出新课（谈话交流） 二、认识"天、地、人" 1. 出示蓝天图片，讲解：这就是"天"，跟老师读"天" 2. 出示大地图片，讲解：这就是"地"，跟老师读"地" 3. 出示人物图片，讲解：这就是"人"，跟老师读"人" 4. 引导学生观察字形，发现"人"加两笔就是"天" 观察图片，跟读生字，观察字形 通过直观图片认识生字，建立字形与字义的联系（观察学习） 三、认识"你、我、他" 1. 教师走到某位同学身边，问："你叫什么名字？"引出"你"字 2. 教师指着自己说："我是你们的老师。"引出"我"字 3. 教师指着另一位同学说："他是谁呢？"引出"他"字 4. 引导学生发现"你、他"都有单人旁，都与人有关 参与对话，认识生字，观察字形特点 在生活情境中认识人称代词，理解用法（情境对话） 四、多种形式巩固 1. 开火车读生字 2. 游戏"我说你指"：教师说生字，学生指认 3. 同桌互读，互相检查 积极参与游戏，巩固认读 通过游戏活动加深记忆，提高学习兴趣（游戏巩固） 五、朗读课文 1. 教师范读课文 2. 学生跟读，注意字音 3. 指名读，师生评价 认真听读，跟读课文，大胆展示 正确流利地朗读课文，巩固生字认读（朗读训练） 作业设计 基础性作业 把今天学的6个生字读给爸爸妈妈听 2. 完成课本练习题 拓展性作业 在生活中找一找"天、地、人、你、我、他"这些字，和同学分享 教学反思 素养目标达成情况 学生能正确认读6个生字，初步理解字义，能够流利朗读课文，目标达成度较高 亮点与不足 亮点：通过图片和情境对话导入，学生兴趣浓厚； 不足：部分学生对"你、我、他"的用法掌握不够熟练，需加强练习 课题 1.天地人 共 2 课时 第 2 课时 素养目标 巩固认识"天、地、人、你、我、他"6个生字，能在具体语境中正确使用 会写"天、地、人、你、我、他"6个生字，掌握基本笔画 3. 通过儿歌学习，感受汉字学习的乐趣 学情分析 学生已初步认识6个生字，本课重点巩固认读和书写，培养书写习惯 教学重点 正确书写"天、地、人、你、我、他"6个生字 教学难点 掌握生字的笔顺和书写规则，注意笔画位置 教师准备 多媒体课件、田字格、生字卡片、儿歌音频 学生准备 铅笔、田字格本 教学过程 教学环节 教师活动（备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式 一、复习导入 1. 出示生字卡片，开火车认读2. 游戏"找朋友"：将生字与图片对应 3. 用"你、我、他"说一句话 快速认读生字，参与游戏，尝试说话 复习巩固生字，检查掌握情况（游戏复习） 二、书写指导 1. 认识田字格，讲解横中线、竖中线 2. 指导书写"天"：4画，上下结构，第二横比第一横稍长，撇捺舒展 3. 指导书写"地"：6画，左窄右宽，竖弯钩要圆转 4. 指导书写"人"：2画，撇捺对称，捺脚要平 5. 指导书写"你、我、他"，强调单人旁 观察田字格，书 ... ...