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课件网) 金文 篆文 战国文字 隶书 “背”字的演变 散 步 莫怀戚 学习目标 1.在熟读课文的基础上,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。 2.继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。 3.探究总结本文的语言特点,了解什么是“对称句”“回环句”,并找出例句,加以品味。 第一课时 课时目标 1.有感情地诵读，整体感知课文内容。 2.品味重点词句，掌握重音停连。 3.分析人物形象，感受文章中展现的亲情美。 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点； 作者介绍 莫怀戚 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 曾任教于重庆师范学院中文系。 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。 文章写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。 这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。 写作背景 字词检测 生难字 信服（ ） 分歧（ ） 取决（ ） 一霎（ ） 两全（ ） 粼粼（ ） 各得其所（ ） qí shà lín fú jué quán qí （ ）散步（ ）散漫 散 sàn sǎn （ ）劳累（ ）累赘 （ ）积累 累 lèi léi （ ）眼泡（ ）泡茶 泡 pāo pào （ ）铺床（ ）当铺 铺 pū pù lěi 多音字 形近字 歧（ ） 岐（ ） 分歧 岐山 qí qí 粼（ ） 鳞（ ） 粼粼 鱼鳞 qí qí 词语释义 信服 分歧 取决 各得其所 思想、意见、记载等不一致的地方。 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 由某方面或某种情况决定。 相信并佩服。 1.请用一句话概括文章叙述的主要内容。 整体感知 (时间+地点+人物+事件) 初春,我们一家人在田野里散步。 2.课文的第1段概括了本文的主要事件, 与同学们概括的句子相比,在表达上有什么不同 我们在田野上散步:我，我的母亲,我的妻子和儿子。 原文 初春，我们一家人在田野里散步， 概括 简洁地概括了本文的中心事件 补充交代散步的人,并点明散步者的身份和相互关系, 引出下文事件的发展。 3.比较下面句子,结合课文内容, 体会不同语序产生的不同表达效果。 我,我的母亲,我的妻子和儿子。 我的母亲,我,我的妻子和儿子。 原文 改句 “我”写在前面,显出“我”是这个家庭的核心,也是这次散步的提议者。 “我的母亲”写在“我”的后面。“母亲本不愿出来”,在“我”的劝说下出来散步,陪母亲出来走走是这次散步的主要目的。 妻子贤惠,“在外面,她总是听我的”,为散步增添和谐气氛,妻子也是支持“我”的重要力量。 儿子最小,机灵懂事,放在最后。 体现了一个三代同堂的和谐家庭的内在结构。 4.再次朗读第1段,朗读时要放缓语速,注意重音和停连, 并说明这样读的理由。 我们 在田野上散步:我，我的母亲,我的妻子和儿子。 · · · · · · · · · ∧ 5.作者叙述时,在家庭成员前面都加上“我的”,在文中还有没有 类似的表达 找出来读读,并思考作者这样写的用意。 强调了“我”的重要性,凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担当,体现了“我”强烈的责任感。 ① 我的母亲又熬过了一个严冬 ② 我的妻子和儿子走在后面。 ③ 我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思…… 1.在散步中发生了什么？ 研读课文 散步路线的 ... ...
