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课件网) 品爱国情怀，树崇高品格 励志篇 为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书 ①为中华之崛起，有志者当效此生！ ②大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③魏校长听了为之一振！ 活动一：读准字音，读通句子 活动二：整体感知，概括事件 默读课文1-10自然段，用一句话来概括这一部分的主要内容。 提示：（用你喜欢的方式） 1.可以用“什么时间，谁在什么地方，做了什么”的句式概括。 2.可以借助表格，找出时间、地点、主要人物和事件来概括。 时间 地点 主要人物 事件 新学年开始 修身课上 周恩来 魏校长 立志“为中华之崛起而读书” 活动二：整体感知，概括事件 默读课文11-16自然段，试着用自己的话分别概括这两部分的内容。 时间、地点 主要人物 具体事件 完整表述 评价标准： 活动二：整体感知，概括事件 时间 地点 主要人物 事件 新学年开始 修身课上 周恩来 魏校长 立志“为中华之崛起而读书” 十二岁那年 奉天家中 周恩来 伯父 与伯父谈论“中华不振” 一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来 中国妇女 目睹“中华不振” 活动二：整体感知，概括事件 活动二：整体感知，概括事件 时间 地点 主要人物 事件 新学年开始 修身课上 周恩来 魏校长 立志“为中华之崛起而读书” 十二岁那年 奉天家中 周恩来 伯父 与伯父谈论“中华不振” 一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来 中国妇女 目睹“中华不振” 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 活动二：整体感知，概括事件 时间 地点 主要人物 事件 十二岁那年 奉天家中 周恩来 伯父 与伯父谈论“中华不振” 一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来 中国妇女 目睹“中华不振” 新学年开始 修身课上 周恩来 魏校长 立志“为中华之崛起而读书” 叙事结构：倒叙 谈论 目睹 立志 活动二：整体感知，概括事件 时间 地点 主要人物 事件 十二岁那年 奉天家中 周恩来 伯父 与伯父谈论“中华不振” 一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来 中国妇女 目睹“中华不振” 新学年开始 修身课上 周恩来 魏校长 立志“为中华之崛起而读书” “因为……所以……” 活动二：整体感知，概括事件 时间 地点 主要人物 事件 十二岁那年 奉天家中 周恩来 伯父 与伯父谈论“中华不振” 一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来 中国妇女 目睹“中华不振” 新学年开始 修身课上 周恩来 魏校长 立志“为中华之崛起而读书” 所以 因为 声音洪亮 条理清晰 叙述完整 评价标准： 默读课文15-16自然段，思考：周恩来在租界里具体看到了什么？从文中找出“中华不振”的具体表现，用“———画出来。 活动三：品析关键，体会情感 只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 被欺负，没人管（愤怒） yà chéng zhào xùn chì “中华不振”是 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 被欺负，不敢管（无奈） wèi “中华不振”是 无处说理，无力反抗（沉重） 奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 “中华不振”是 指近代中国落后衰弱，中国人在本国土地上受欺负，却无处说理、无力反抗。 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄 “中华不振”： suì chóu dǎo ... ...
