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课件网) 你们认识它吗？ 蝙蝠 biān fú “蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ 蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ 蝙蝠是什么类的动物？你从哪里得知呢？ 胎生、恒温、哺乳…… 蝙蝠：脊索动物门、哺乳纲动物，是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物。 蝙蝠外耳向前突出，活动灵活，颈短，胸及肩部宽大，胸肉发达，而髋及腿部细长。其居住在各类大、小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。 夜间飞行的秘密 本课题目为“夜间飞行的秘密”，那么夜间飞行的秘密是什么呢？下面让我们一起走进课文。 初读课文 认识生词 蝙蝠 蚊子 即使 敏锐 科学 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 雷达 驾驶 横七竖八 荧光屏 蝙蝠 蚊子 即使 敏锐 科学 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 雷达 驾驶 横七竖八 荧光屏 ruì jì dānɡ yinɡ zhènɡ zhànɡ ài yínɡ pínɡ biān fú jí 系 jì xì 系列 系鞋带 关系 系红领巾 系围裙 系统 结，扣。 多音字 “木”捺变点；右部的中间竖要出头，右下部撇、点收笔平齐。 第一笔是撇，起笔较平。第一个撇折短小，第二个撇折稍长，竖钩短。 重难点字书写指导 左窄右宽，右部最后一笔竖弯钩把“日”平均分成两部分，写得圆润。 穴宝盖的第一笔点在竖中线上，注意“九”字先写撇。 左边最后一笔是点，右边是单耳旁。 jià shǐ “加”要写得扁些；“马”略宽，最后一横稍长，托住上边的“加”。 “马”写窄长，最后一笔横变为提。 1.说说课文主要讲了什么。 2.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。 3.发现不同的提问角度，试着给问题分类。 整体感知 说说课文主要讲了什么。 课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。 雷达 蝙蝠 结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单吧。 课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。 这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。 这位同学提到“超声波在生活中还有什么用———，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。 根据你的发现，尝试批注新问题吧！ 相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。 示例 小组问题清单 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ 3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… 这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？ 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 这个问题是根据什么提出来的？ “无线电波”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。 我们在阅读时，可以从内容的角度提出自己的问题。 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ 这个问题是根据什么提出来的？ 我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。 这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。 3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 这个问题是根据什么提出来的？ 这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。 我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。 阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。 如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？ 根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课 ... ...
