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课件网) 人应当坚持正义 柏拉图 素养目标 语言目标 领会苏格拉底的论辩逻辑，学习其生动活泼的“劝说”艺术。 文化目标 了解苏格拉底人生轨迹和文章的写作背景。 审美目标 理解 “正义”理念的内涵，把握住思想内涵。 思维目标 探讨苏格拉底立身处世的法则，从中获得对人生有益的启示。 【激趣导入】 公 元 前 399年 6月，古希腊的智者苏格拉底，因为被指控“亵 渎 神 明”和“蛊惑青年”，在法庭上面对了不公的审判。尽管他并未有任何 明显的违法行为，但最终还是被无情地判处了死刑。在判决即将执行的 前夜，他的挚友格黎东悄悄溜进监狱，满心焦急地想要说服苏格拉底逃 出生天。然而，苏格拉底却用他那深邃的智慧和坚定的信念，让格黎东 放弃了这个念头。那么，苏格拉底究竟用什么力量打动了格黎东，让他 接受了这个残酷的现实呢？ 生 义 【走进作者】 柏拉图 古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学 和思想家之一。柏拉图和他的老师苏格拉底、学生亚里 多德并称为古希腊“三哲”。 创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏 图式爱情等 。 拉图的主要作品为《对话录》。他的许多著作，多数以 话体写成，常被后人引用的有《辩诉篇》《理想国》 智者篇》《法律篇》等，《理想国》是其中的代表作。 古希腊“三哲 ” 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德之间是师承关系被称为“古希腊三哲 ” ，苏格拉底更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。 苏格拉底是古希腊著名的哲学家、思想家、教育家，无著述流传，我们 今天都是通过他的学生的记述来了解他的思想。 柏拉图是苏格拉底的学生，是唯心主义哲学最伟大的代表。 亚里士多德是一位“百科全书”式的人，虽然后世对他的基本定义是哲 学家、科学家、思想家以及教育家，但其作品广泛涉及政治学、经济学、 自然科学、神学、教育学、伦理学、心理学、美学、文学以及法学，早已 经不囿于任何一门具体的学科。 苏格拉底 （公元前469年-公元前399年 ） 古希腊的思想家、哲学家。 出生于雅典一个普通公民家庭，早年继承父业,从事雕刻石像的工作, 后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学、伦理道德以及 教育政治方面的问题,被认为是当时最有智慧的人。 在苏格拉底70岁时，被雅典法庭以“不敬神明”“信仰新神”“蛊 惑 青 年 ”罪名审判，最终选择喝下毒酒而死。 在苏格拉底死后14年（公元前385年），雅典法庭重审了苏格拉底 案，改判苏格拉底无罪，并判处当时诬告苏格拉底的美勒拖死刑，吕 孔和阿尼图斯等人被判处流放。并且石匠还刻画了苏格拉底的头像， 来纪念此事。 在欧洲文化史上,他一直被看作是为追求真理而死的圣人,几乎与孔子 在中国历史上的地位相同。 苏格拉底论辩艺术 “助产术”式论辩 苏格拉底的母亲是一位接生婆,从母亲的接生工作中，苏格拉底得到启 发。产妇生产时虽然需要接生婆的帮助,但婴儿毕竟是产妇自已生出来的， 因此原理和结构也只能由学生自己去发现去探寻。教师在这个时候能做的 只能是像接生婆帮助产妇那样，帮助、启发和引导学生一步步地发现真理， 而绝不是代替他们。 “助产术”是苏格拉底的论辩艺术，即面面对对问问题题不不直直接接给给出出答答案案，，而而 是是通通过过一一层层层层深深入入的的反反问问和和反反驳驳，，使使人人在在不不知知不不觉觉中中接接受受正正确确思思想想的的影影响响， 从从而而放放弃弃自自己己原原来来的的错错误误观观念念,,并并产产生生新新的的观观念念,这种论辩艺术被称为“助 产术”或“产婆术”。 阅读文章，请感受这种论辩艺术！ 补充资料 苏格拉底式对话 苏格拉底式对话是一种采用对谈的方 式，以澄清彼此观念和思想的方法 ... ...
