编写时间： 2025 年12月10日 执行时间：2025 年12月15日至19日 年级： 6年级 总序第15个教案 课 题 声光小贺卡与多层级控制 共 1 课时 课 型 新授 教学目标 1、理解多层级控制的实现方法。 2、体验多层级控制的实现过程。 教学重点 理解多层级控制的核心逻辑，掌握声光小贺卡中 “光线控制音乐”“声音控制灯光” 两个层级的实现方法。 教学难点 理解数值转换（0~4095 与 0~9 范围映射）的原理，能配合程序完成实验调试；初步形成 “分解复杂控制问题” 的思维。 教学策略 任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法 教 学 过 程 课前、课中反思 一、引入新课 1、教师提问导入：“同学们，教师节时有的同学会给老师自制贺卡，看这些贺卡”展示普通贺卡与声光贺卡的对比图片，又问：“怎样让普通贺卡变得更生动？如果能让贺卡打开就播放音乐、彩灯跟着音乐变化，会不会更特别？” 2、揭示课题：“今天我们就一起来探究《声光小贺卡与多层级控制》，学习用科技让贺卡‘活’起来！” 二、探究新知 （一）、声光小贺卡的基本工作原理 1、教师出示声光小贺卡的核心功能清单，引导学生齐读：“打开贺卡→音乐响起、彩灯点亮；灯光亮度随音乐音量变化；彩灯闪烁节奏随音乐节奏变化；合上贺卡→音乐关闭、彩灯关闭。” 2、组织小组讨论：“要实现这些功能，我们需要解决两个关键问题：①如何实现‘打开贺卡播放声音’？②如何实现‘彩灯亮度、闪烁节奏与音乐关联’？”小组内交流讨论，尝试说出自己的想法。 3、总结控制逻辑示例：打开贺卡时，光线增强→光线传感器感知→主控板处理信息→扬声器播放音乐；合上贺卡时，光线降低→传感器感知→主控板处理→关闭音乐和彩灯。 4. 数值转换与生活类比教师活动： （1）讲解数值转换需求：“主控板的麦克风能获取 0~4095 范围的声音强度值，而 LED 灯的亮度只能设置 0~9 的数值，我们需要把大范围的数值‘缩小’到小范围里，这个过程叫数值映射。” （2）出示生活类比练习题，引导学生计算： ① 立定跳远 2 米计 100 分，跳 1.5 米得多少分？（1.5÷2×100=75 分） ② 连续踢毽子 15 次计 100 分，得 80 分至少踢多少个？（15×(80÷100)=12 个） 5. 探究实践：声音控制 LED 闪烁 （1）教师出示参考程序逻辑，分步讲解：“按下按钮 A，设置所有 LED 灯为红色；重复执行直到按下按钮 B，期间不断读取麦克风的声音强度，转换为 0~9 的映射值，四舍五入后作为亮度值，控制 LED 灯亮度；按下按钮 B，关闭所有 LED 灯。” 演示编程软件的操作步骤，提醒学生注意数值转换和亮度设置的代码模块。 （2）组织学生分组操作，教师巡视指导，重点帮助学生解决程序调试中的问题。 （二）、 设计与制作声光贺卡模型 1、教师讲解多层级控制方式：“我们的声光贺卡有两个控制层级：第一级是光线控制音乐，第二级是声音控制灯光，两个层级相互配合完成复杂功能。” 2、教师引导学生按照教材P75-76页流程完成实验 （三）、练习提升与开拓视野 1、教师提问巩固：“声光贺卡的 LED 灯亮度随什么变化？”（答案：音乐的音量 / 声音强度） 2、组织小组讨论：“我们的贺卡还能怎么改进？比如增加更多灯效、更换音乐、用触控开关代替光线传感器等。”学生小组讨论改进方案，分享自己的创新想法。 3、教师播放长沙梅溪湖音乐喷泉视频，介绍：“这是亚洲最大的音乐喷泉之一，能随音乐节奏实现声、光、水、色的融合，它的控制原理和我们的声光贺卡一样，都是多层级控制的应用。” 观看视频，感受多层级控制在生活中的广泛应用，拓宽视野。 三、课堂小结 1、教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们学习了什么是多层级控制，如何用它制作声光小贺卡？谁能说说贺卡的两个控制层级分别是什么？” 2、总结：“多层级控制就是 ... ...
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