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课件网) 在课间比赛掰手腕 和父母一起去动物园 跟爷爷一起去钓鱼 看图片上的同学在做什么？ 这些同学的经历一定也勾起了你的美好回忆吧？有没有哪次经历很难忘、印象特别深刻？ 本次习作是把一次难忘的经历写下来，并表达当时的心情。这节课，我们就打开心扉，释放心情，一起来说一说“那次经历真难忘”。 那次经历真难忘 ———统编版三年级语文上册第八单元——— 习 作 回忆一下，当时发生了什么事？把事情的经过像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意标点符号的用法。 写好以后读一读，看看有没有表达出难忘的心情。 和同学交流习作，跟他们分享你的经历。如果有同学看不明白的地方，试着修改一下。 梳理顺序 明确习作要求 可以是和同学玩的，也可以是和朋友、爸爸妈妈玩的…… 地点 可以是发生在学校里的、也可以是校外的…… 空间时间 可以是在课堂上、课间，也可以是在周末、假期…… 人物 选好材料 可以写游戏活动，比如老鹰抓小鸡、跳绳、下棋…… 钓鱼、春游、去游乐场、参加比赛、参观博物馆、体育运动…… 事件 选好材料 只要是你难忘的，都可以写。 什么时候的事 在哪儿玩 和谁玩 玩什么 首先……接着……然后……最后…… 比赛前……比赛时……比赛后…… 一开始……这时候……到最后…… 写清楚过程 按一定的顺序介绍经历 我把小鱼赶进小水坑里，用沙土挡住它回大海的路。我拿起抄网，走进水坑中，站住不动，眼睛紧紧盯着水中。我发现小鱼藏身之所，冲过去，用抄网一捞，哈哈哈，小鱼到手啦！ 使用表示顺序词语前 我先把小鱼赶进小水坑里，再用沙土挡住它回大海的路，接着拿起抄网，走进水坑中，站住不动，眼睛紧紧盯着水中。终于，我发现小鱼藏身之所，冲过去，用抄网一捞，哈哈哈，小鱼到手啦！ 使用表示顺序词语前 过程 （有顺序） 关键动作 开始玩了 接着 最后 先左右试探, 绕圈圈 再猛烈进攻, 灵活转身逃过 最后一个都没抓住, 我们高兴得跳起来 把流程图连起来 说说整个过程。 用表格梳理老鹰捉小鸡的过程 “老鹰来了！”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。 这时，“老鹰”突然发现了从下面抓的绝招，开始猛烈进攻。“我闪！”我一个灵活的转身,逃过了他的魔爪。 可怜的老鹰到最后一个都没抓住，气得直叉腰。“哈哈哈，真好玩！”我们高兴得跳起来。 动作 语言 “动作+声音”，还原快乐镜头。 读例文学方法 学习任务 1.交流难忘的经历,聚焦游玩的过程。 2.每一步都可以用两三个主要动作分步讲述玩的过程。 3.用表示顺序的词语，把流程图连起来说说玩的过程，可以用上动作、神态、语言。 开始 （先） 这时候 （接着） 最后 交流经历 慢慢往上爬 快速向下冲 急转弯 倒挂在天上 冲向水里 心跳加速 好久才缓过来 交流经历 开始 （先） 这时候 （接着） 最后 把流程图连起来说说整个过程。 刚开始的时候，过山车载着我们慢慢往高处爬，我手心出的汗越来越多。突然“咔”的一声，过山车好像停住了。没等我回过神来，它飞速冲了下去。“啊！”我的心脏几乎要跳出来了！就在这时，过山车突然紧急转弯，绕一个大圈把我们都倒挂在了天上！接着“嗖”的一下直冲向水里，“啪”地溅起几层楼高的大水花！“啊!”水浪劈头盖脸打到我们脸上，瞬间全身湿透。我两眼直直地盯着前面,妈妈喊我都没听见，好一会儿才缓过来。 读例文学方法 分成两组 用力往后拽绳子 决出胜负 交流经历 开始 （先） 这时候 （接着） 最后 把流程图连起来说说整个过程。 老师讲完比赛规则，第一局就正式开始了。同学们个个涨红了脸，使出九牛二虎之力，双脚用力地抵住地，双手紧紧地握 ... ...
