1.2《小小工程师》教学设计

（2024新版）苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案 一、教学核心素养目标 1.科学观念：知道工程师会设计制造各种物品满足人们的需求，了解常见工程产品的用途，初步建立“工程服务生活”的简单认知。 2.科学思维：能通过观察、对比发现不同物品的功能特点，尝试用简单语言描述工程产品与生活需求的联系，发展初步的关联思维。 3.探究实践：能参与铅笔加长器的制作实践，学会安全使用简单工具（剪刀、胶带），在动手过程中体验设计、制作、改进的基本流程。 4.态度责任：激发对工程师职业和工程活动的好奇心与兴趣，培养乐于动手、乐于合作、安全操作的良好习惯，懂得珍惜工程师的劳动成果。 二、教学重难点 1.教学重点：认识工程师的工作特点（设计制造物品），知道常见工程产品的用途，参与简单的动手制作活动。 2.教学难点：理解“工程师设计产品是为了满足人们需求”的核心逻辑，能在制作后进行简单的评价与改进思考。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含计算机、牙科治疗椅、燃气灶、高速列车等物品图片及工程师工作场景视频）、不同类型的铅笔加长器（自制+成品）、硬卡纸、吸管、剪刀、胶带、短铅笔、评价表（记录优点的简单表格）、板书相关教具（关键词卡片）。 2.学生准备：预习“生活中常见的工具或物品”，自带1-2件熟悉的小物品（如文具、小玩具），准备硬卡纸、吸管、剪刀、胶带、短铅笔（按教师要求分组携带），牢记剪刀使用安全规则。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.导入：师：“小朋友们，你们有没有搭过积木、挖过水沟或者拆过玩具呀？”（引导学生举手分享自己的经历）师：“其实你们做这些事情的时候，已经在像工程师一样思考和行动啦！” 2.提问猜想：师：“你们知道工程师到底是做什么的吗？他们会和我们搭积木、拆玩具一样，做出哪些特别的东西呢？大胆猜一猜！”鼓励学生自由发言，教师用关键词卡片记录学生的猜想（如“做玩具”“盖房子”“造汽车”等），引出本节课主题———《小小工程师》。 （二）探究与结论（12分钟） 1.观察感知：播放课件展示计算机、牙科治疗椅、燃气灶和抽油烟机、高速列车等物品图片，师：“这些都是工程师设计制造出来的，你们知道它们能帮我们做什么吗？” 引导学生结合生活经验描述物品用途，如“计算机可以用来学习、聊天”“牙科治疗椅能让医生更好地给我们看牙齿”。 2.小组交流：“除了这些，你还知道哪些东西是工程师设计的？它们满足了人们的什么需求？” 学生分组分享自带的小物品，互相说说“这个东西是谁设计的？能帮我们解决什么问题”，教师巡视指导，鼓励学生用完整的句子表达。 3.总结结论：师：“通过观察和交流，我们发现工程师的工作就是设计制造各种物品，这些物品都有自己的用途，能满足我们生活、学习、工作中的不同需求，让我们的生活变得更方便、更美好！”同时板书核心结论，强化学生认知。 （三）反思与评价（10分钟） 1.实践制作：师：“今天我们也来当一回小小工程师，挑战制作一个‘铅笔加长器’！”讲解制作任务：用硬卡纸、吸管、胶带等材料，给短铅笔加长，让它能继续使用。强调安全规则：剪刀要小心使用，不能对着自己和同学，用完及时合上。 2.动手操作：学生分组制作，教师巡视，重点指导有困难的小组，提醒注意结构稳固（能套住短铅笔）、使用方便。 3.评价反思：①小组内展示作品，互相说说“自己的铅笔加长器有什么优点”（如好用、好看、结实、易做），并记录在评价表上；②对比自制加长器和教师展示的成品，讨论“成品有哪些值得我们学习的地方”“我们的作品可以怎么改进”；③邀请2-3名学生上台分享自己的作品及反思，教师给予肯定和鼓励。 （四）应用与迁移（7分钟） 1.拓展认知：师： ... ...