语文园地 【核心素养目标】 文化自信：了解浓郁的民俗风情，了解不同习俗的寓意，让学生感受深厚的文化内涵，体会 民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文 化的热爱。 语言运用：引导学生广泛积累词语，在相同语境中用不同的词语表达相同的意思。体会语言 表达的丰富性和多样性。 思维能力：通过阅读、交流,弄清文章的表达顺序,理清课文详写、略写的内容并体会这样写 的好处。运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。 审美创造：认并临摹行楷，提高书写速度和审美品鉴能力。 【课前解析】 本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。 【教学目标】 1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。 5.朗读并背诵《长歌行》。 【教学重难点】 1.交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。 2.熟读并背诵《长歌行》,理解古诗的意思。 【教学准备】 1.查阅、搜集风俗资料。 2.多媒体课件。 第一课时 【课时目标】 1.通过阅读、交流,弄清文章的表达顺序,理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生了解传统文化中的特定习 俗及其寓意。 3.引导学生广泛积累词语,学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 【教学过程】 学习“交流平台” 自读“交流平台”内容，思考本单元的课文是如何安排主次的。（出示课件3） （出示课件4）学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 作者在写北京的春节运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写，小组内讨论，交流。（出示课件5.6） 预设1：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。 预设2：因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 4.（出示课件7）本单元的其他课文，内容主次是如何安排的？为什么要这样安排详略？ （1）同桌讨论交流 （2）指名学生全班展示，其他同学可以补充。（出示课件8.9） 预设1：《腊八粥》通过八儿母子的对话及对八儿的心理描写，更能体现出腊八粥的色香味美，以及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。 预设2：《藏戏》以藏戏的起源与演出方式方面的内容为主，突显了藏戏的特色。 5.（出示课件10）结合本单元习作，说说你自己是如何根据表达的需要，安排习作内容的详略，突出重点的。 6.全班交流，评价。（出示课件11） （设计意图：在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。） 二、学习“词句段运用” 1.学习同义词。（出示课件12.13） （1）读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。 （2）指名回答。 预设1：第一组加点词都表达了“都，全部”的意思。 预设2：第二组加点词都表 ... ...
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