(
课件网) 3 桂花雨 统编版小学语文五年级上册 快速默读3-6自然段，找出描写桂花香的语句，并用横线画出来，体会体会其中的感情吧！ 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 初读要求： 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.难读的句子多读几遍。 桂花季 缠母亲 摇桂花 收几箩 泡花茶 做糕饼 送胡爷 送毛婆 住杭州 捡桂花 母亲说 比不过 常想起 村浸香 桂花雨 摇花乐 浙江永嘉人。童年生活在大陆，青年时代去了台湾省，后来去了美国。她是一位专业作家，故乡的一草一木，风土人情，时常生动地出现在她的作品中。 她的主要作品有：《烟愁》《细雨灯花落》《七月的哀伤》《桂花雨》等。 从她的作品中，可以感觉到她对故乡的深深眷恋。 琦 君 文章是借助什么具体事物从哪几方面写出作者对故乡的“美好回忆”的？ 做桂花食品 “我”的美好回忆 闻花香 摇花乐 桂花盛开的时候 桂花成熟的时候 桂花摇落之后 箩 luó 不要写成草字头。 糕 ɡāo “米”的末笔捺改成点。 jìn 浸 中间横笔右端不出头。 写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。 jiǎn 捡 中间的一横不要漏掉。 第二课时 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 文章又是用哪些词句生动地描述作者对故乡的深深眷恋的呢？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 默读第5自然段，思考： （1）哪些句子具体描写了摇桂花和桂花雨？用“ ”画出。（2）从哪些词句中感受到了作者对故乡的深深眷恋？在旁边做上简要的批注。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ 我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇花呢？”母亲说：“还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。 我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。第一单元 3.桂花雨（第一课时） 备课组 五年级组 主备人 章丽云 复备人 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课11个生字，并理解生字在文中组成词语的意思。 3.理清文章脉络，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。 教学难点 理清文章脉络，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。 教学过程 一、质疑导入 1.今天这篇课文，作者是借助什么具体事物来抒发感情的呢？ 2.读了这个课题，读了文章，我就想起了一个问题：既然是写桂花的，那就直接叫《桂花》，为什么要起这么一个奇怪的题目，叫做 ... ...
