7.2坚持走和平发展道路 教学设计- 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)

第7讲携手构建人类命运共同体 第2课时教学设计 一、读本内容分析 本课时《坚持走和平发展道路》是第7讲《携手构建人类命运共同体》的第2课时内容。第7讲总体论述了携手构建人类命运共同体重要理念的提出背景、主要内容与生动实践。第1课时论述了面临全球性挑战与机遇并存的当今世界，习近平主席提出“构建人类命运共同体”的重大倡议，为守护人类共同家园贡献中国智慧，彰显大国担当。本课时侧重于论述构建人类命运共同体的中国实践，介绍中国提出共建“一带一路”重要倡议，推进中国特色大国外交，始终不渝走和平发展道路，以实际行动积极推动构建人类命运共同体。 二、学情分析 通过对前一课时的学习，学生已经了解了构建人类命运共同体理念的提出背景和主要内容，为本课时的学习奠定了认知基础。同时，初中学生对中国与世界的关系也抱有较强的好奇心，有的学生对国际新闻也很感兴趣。但是，从学生的生活经验来看，国际社会、外交关系等与学生日常学习和生活依旧有着一定的距离，学生接触国际新闻机会也较少，有的学生会关注到一些国际要闻，但缺乏本质的理解，存在认知简单、片面化的问题。 三、教学目标 学生通过观看视频资源，阅读与分析案例素材，尝试分析“一带一路”合作伙伴越来越多的原因，理解共建“一带一路”促进合作共赢，是中国坚持走和平发展道路的伟大实践；通过时政速览、关联思考、归纳实质，了解推进中国特色大国外交的内涵及其重要意义；通过“模拟发布微信朋友圈评论”的活动体验，思考中国走和平发展道路的意义，联系自身实际，主动表达维护世界和平的意愿。 四、教学重难点 1.教学重点 理解共建“一带一路”和中国特色大国外交的伟大实践，是在以实际行动携手构建人类命运共同体。 2.教学难点 认同中国的外交政策，并愿意将自己的实际行动与维护世界和平、促进共同发展紧密相连。 五、教学过程 (一)导入新课 1.播放“一带一路”宣传短片前篇，引导学生思考：这条“路”指的是什么 2.揭秘“一带一路”,并导出新课“坚持走和平发展道路”。 (设计意图：将“一带一路”宣传视频分为两段播放，第一段作为导入，激发学生探索欲望。) (二)环节一：丝路朋友圈 1.组织学生小组结合“一带一路”完整宣传短片，阅读各组素材，合作探究：为什么“一带一路”的合作伙伴越来越多 2.小结：共建“一带一路”的原则、特点及其意义。 (设计意图：通过创设具有思辨性的问题，给学生以自主思考和小组合作探究的抓手，逐步理解共建“一带一路”是中国推进中国特色大国外交的伟大实践，是在以实际行动坚持走和平发展道路。) (三)环节二：全球朋友圈 1.出示其他中国外交实践实例，引导学生思考： ①请用一些关键词或关键句描述中国外交的特色。 ②比对不同类型的国家和地区，我国外交做法有何差异与共性 为什么 ③推进中国特色大国外交，对中国的发展和世界的发展有何积极影响 2.小结：推进中国特色大国外交的主要内容及意义；中国坚持走和平发展道路的必然性和坚定性。 (设计意图：借助时政资料与视频资源启发学生捕捉有效信息，关联思考、归纳实质，了解中国外交政策的特色及重大意义，从而增进对我国坚持走和平发展道路的认同与自信。) (四)环节三：发布朋友圈 1.组织模拟体验活动：假如中国发了朋友圈文案“中华民族历来爱好和平，始终不渝走和平发展道路”,请模拟发布一条朋友圈评论，在这条朋友圈文案下方评论与留言，结合学习与生活实际，书写自己的责任与担当。 2.小结：我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为世界和平与发展贡献力量。 (设计意图：以“中国开通了微信朋友圈”的模拟体验活动，激发学生作出价值判断与行为选择的积极性，鼓励学生主动表达维护和平的愿望和行 ... ...