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课件网) 落花生 品花生之味，悟做人之道 2 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 温故知新，导入新课 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 资料链接 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 父亲的到来，体现了对收获节的重视和对我们的疼爱。同时，为下文引出“议花生”做铺垫。 这场深夜谈话的“主角”除了花生，还有谁呢？ 议花生 声临其境：还原茅亭夜话 许地山的家庭氛围： 崇尚质朴，重视言传身教 分角色朗读对话要求： 1. 四人一小组，组长分配好角色； 2.找出谈话主角各自所说的内容； 3. 不读叙述语言，专注对话表达。 我们眼中的花生有何特点 谁能把花生的好处说出来？ 花生的味道很美。 花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 矮矮地 挖起来才知道 高高的挂在枝上 鲜红嫩绿 一见就心生爱慕 光鲜亮丽 朴素不起眼 找一找：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生有何不同呢？ 思考：如果换成长在地里的土豆和红薯，效果会不一样吗？ 如果换成长在地里的土豆、红薯，效果会差很多。土豆、红薯也长在地下，和花生的“生长位置、外在朴素”特点几乎一致，没有“光鲜”与“朴实”的强烈反差，没法通过对比凸显花生“不张扬却有实用价值”的独特品质，对比的说服力和感染力会相对减弱很多。 通过“外在光鲜”和“内在朴实”的对比形成强烈反差，能直观突出花生“朴实无华、默默奉献、不计名利”的独特品质。让“我”更容易理解“不要只看外表，要注重内在价值”的道理。 父亲选择用桃子、石榴、苹果作对比有何目的？ 父亲借花生教育孩子： 对于父亲说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是它很有用”这句话，你是怎么理解的？ 定义：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 借花生的特点道出做有用之人的道理。 父亲的叮咛： 做人不要只注重外表，而是要做一个有用的人。 借物喻人 在我们的生活中，有哪些人像“花生”一样朴实无华、默默无闻，但却非常“有用”呢？ 父亲说的那番话，年幼的“我”听懂了吗？从文中哪里可以看出来？ 中心句 一语中的：做人的真谛 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。 点明文章主旨 做有用的人 从“花生的特点”→“父亲的议论”→“‘我’的感悟（中心句）”→？ 思辨擂台：在新时代，我们是应该只做“花生式”的人，还是可以既追求“体面”又做到“有用”的呢？ 体面 有用 花生派 A. 像花生一样 朴实无华，默默奉献 兼顾派 B. 两者兼得 既“体面”展现才华，又“有用”贡献价值。 张桂梅 她扎根云南山区，创办女子高中，多年来默默帮助上千名贫困女孩走出大山、改变命运。她不追求个人名利，将全部精力投入到教育公益事业中，用朴实的行动诠释了奉献的价值(有用、有价值)。 钟南山 他在医学领域成就卓越，是国内外知名的呼吸病学专家(展现才华、体面)；同时，在非典、新冠疫情等公共卫生 ... ...
