(
课件网) 生活之美———时代画卷里的幸福 一单元第2课 （人教版）七年级 下 01 时代变迁中的生活图景 02 解锁作品的形式密码 03 多元门类的时代合唱 04 把方法迁移到身边 05 作品分享与价值升华 06 课程回顾与行动召唤 01 时代变迁中的生活图景 从衣旧到多彩：生活巨变 以1979年油画《雨过天晴》与2019年《春的消息》并置，呈现改革开放前后日常服饰、居住环境、人物神情的鲜明对比。 思考与讨论： 画面中的 色彩差异 如何映射生活水准？请用形容词归纳两幅画的整体氛围。 《雨过天晴》(1979) 白衣女孩擦窗，象征对新生期盼，清新灵动。 从衣旧到多彩：生活巨变 以1979年油画《雨过天晴》与2019年《春的消息》并置，呈现改革开放前后日常服饰、居住环境、人物神情的鲜明对比。 思考与讨论： 画面中的 色彩差异 如何映射生活水准？请用形容词归纳两幅画的整体氛围。 《春的消息》(2019) 现代家居与时尚服饰，折射物质丰裕，时代感强。 艺术家为何记录普通人？ 具象美术：用形象传递思想 通过可辨形象传递中心思想。以《雨过天晴》为例： 核心手法：虚实结合 “雨痕”与“晴光”的对比，不仅是自然现象，更是 社会阴翳消散、精神面貌焕然一新 的视觉隐喻。 思考：如果删除窗上雨痕，主题力度会如何变化？ 02 解锁作品的形式密码 解锁作品的形式密码：四步法 描述 客观描述所见形象、色彩、构图。 分析 分析作者如何组织这些元素。 解释 解释作品背后的意图与情感。 评价 评价其艺术价值与时代意义。 课堂练习：以《高度：5G雄安》为例 两人一组，用“我描述你补充”的方式，客观描述这幅作品的 仰视构图、安全帽的重复线条、暖黄光影 等元素，完成描述表。 构图与色彩：如何服务幸福主题？ 《梨园喜入村》：色彩渲染情绪 大面积 朱红色调 营造乡村看戏的喜庆氛围，体现文化生活的丰富。 《乌兰牧骑》：形象承载象征 圆弧形舞姿汲取 汉唐陶俑古风 ，传递草原欢歌的韵律与民族文化的传承。 核心路径：构图引导视线 → 色彩渲染情绪 → 形象承载象征 03 多元门类的时代合唱 油画《雨过天晴》 重光影真实，厚涂法表现质感。 雕塑《乌兰牧骑》 取古风韵律，圆雕展现动态。 思考：若把《乌兰牧骑》改为油画，会损失什么？ 不同的艺术媒介，以各自独特的艺术语言，共同谱写了一曲 人民幸福 的时代赞歌。 多元门类的时代合唱 国画《文化科技》 以线条叙事，工笔画营造意境。 题材图谱：民生 · 科技 · 文化 · 工程 民生：家居日常、戏曲下乡 科技：5G建设、科技共享 文化：草原文化、运河新貌 工程：大运河、智慧之城 国家成就覆盖越广，艺术题材越多元，生活之美因此不断更新。 04 把方法迁移到身边 校园里的幸福瞬间 布置“五分钟速写”任务：用手机拍摄教室或操场场景，现场用铅笔勾勒主要线条，标出构图焦点。 教师示范： 将“描述”语言转成视觉符号，如用 放射线 表现阳光、用 重叠人形 表现热闹。 完成后同桌交换，用“我描述你猜场景”的方式互评。 创作自检：草图四问 题材是否贴近真实生活？ 选择你熟悉并有感触的场景。 门类是否最能发挥优势？ 油画、国画还是雕塑？ 色彩如何强化情绪？ 主色调的选择服务于主题。 主题句能否一句话概括？ 如“早读灯光里的追梦青春”。 养成“先立意再动手”的习惯，让形式服务于内容。 05 作品分享与价值升华 小组路演：三分钟说画 路演内容 时代背景：作品反映的时代特征 核心符号：画面中最关键的视觉元素 表现手法：构图、色彩、形象塑造的运用 幸福立意：作品想要表达的核心情感 听众反馈：“两赞一问” 两处优点：值得学习和肯定的地方 一个建议：可以改进或思考的方向 限时3分钟，锻炼精炼表达；互评促进共同进步。 从个 ... ...
