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课件网) 统编版五年级语文上册 慈母情深 < 第二课时 > 深悟情深———爱在细节深处 母爱就藏在日常生活的点点滴滴里。今天，我们要走进作家梁晓声的童年，去看一位在艰苦环境下工作的母亲，如何满足儿子一个“奢侈”的愿望。这个愿望背后，是深深的慈母情。 1、能有感情地朗读课文，特别是描写母亲外貌、动作、语言的句段。 2、通过品读重点词句，体会文中母亲的慈祥与善良，感受母爱的深沉与无私。 3、联系生活实际，激发对母亲的热爱、感恩之情。 学习目标 难以启齿的渴望 对“我”：“一直”的奢侈的愿望；失魂落魄的渴望。 对家庭：“从来没有”的贫困现状；“破收音机卖了吃进肚子”的温饱问题。 小知识 20世纪60年代的1元5角相当于现在的53元左右 是啊，这“一元五角钱”是家庭的重负，却是“我”强烈的精神渴望。带着这份沉重与渴望，我们跟随作者走进了母亲工作的厂房。 走进“震耳欲聋”的工厂 默读课文的第6~9自然段。 “七八十”反复使用，勾勒出厂房极端拥挤、闷热、嘈杂的环境。 “呆呆地”写出了“我”看到母亲工作环境后的震惊。 低矮、压抑、潮湿、颓败、阴暗、酷暑炎夏、蒸笼、震耳欲聋 写出了母亲工作环境十分恶劣、艰苦。 定格·母亲的影像 仔细阅读课文16~19自然段。 通过将母亲的动作和神态的前置，强调“我”看到的母亲是多么疲惫。连续使用三个“我的母亲”，反映了“我”看到母亲后的震撼、心疼和内疚。 “一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。” “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲……” 哪个动作让你最心疼？ 看到这样的母亲，“我”的内心会有什么样的独白？ 朗读实践 分角色朗读，读出“我”此时的心理,读出母亲的干脆。 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” “我”不好意思开口要钱但又抑制不住买书的欲望。 无私地给予与冲突 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。” “母亲却已将钱塞在我手心里了……” “掏”“数”两个动词写出了母亲对钱的珍惜；“皲裂的手指”侧面写出了钱来之不易，衬托出母亲的无私、伟大。表现了母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。 母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书，“塞”写出了母亲浓浓的爱和深深的期望。 那一刻，“我”长大了 阅读32~38自然段 四个“立刻”，说明母亲工作的辛苦和劳累，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。 “第一次”写出了“我”对母亲的心疼；“第一次”我觉得自己长大了，从“我”对买书的渴望已经变成了照顾母亲的责任感。 买了一听水果罐头；从“索取”到“回报”，是爱的觉醒与责任的担当。 在生活中，你是否也有过类似“鼻子一酸”的经历？是否曾突然发现父母的辛劳，并想要为他们做点什么？ 理解课题，总结全文 体现在母亲在（ ）的环境中辛勤工作。 体现在母亲用（ ）的手给“我”钱。 体现在母亲（ ）的行动上。 这“情”是（ ），是（ ）。 艰苦 皲裂 毫不犹豫 无私的母爱 深沉的期望 课文结构 环境差 母爱伟大 深爱母亲 慈母情深 如愿以偿———感激母亲 要钱 买书 “我”看到母亲 渴望买书———失魂落魄 身材瘦小 工作辛苦 “我”要钱买书 母亲掏钱 课文主旨 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事 体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 那一刻，“我”长大了。同学们，你是否也有那么一个瞬间，突然发现妈妈的辛劳，突然觉得自己应该长大了？ 请写下你想对 ... ...
