七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 单元训练题（含答案）

部编版历史七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融训练题（含答案） 选择题 1. 魏、蜀、吴三国鼎立期间，虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍是又前进了一步。“又前进了一步”是指(　　) A. 为以后全国统一奠定基础 B. 避免出现军阀混战的状况 C. 促进三国疆土的继续扩展 D. 南北社会经济的同步发展 2.据西晋的一些史料记载，内迁的北方各族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这些现象说明了(　　) A. 西晋统治政策有利于人口迁移 B. 鲜卑与匈奴是内迁民族的主力 C. 内迁各族寻求证明统治合法性 D. 内迁北方各族已全部完成汉化 3.以下是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①处应为(　　) A. 丝绸之路开通 B. 北方人南迁 C. 孝文帝改革 D. 经济重心南移 4. 下面是一位学生画的知识结构图，★处是主题词。据图推知，该主题词应是(　　) A. 人口迁徙 B. 区域开发 C. 民族交融 D. 制度创新 5. 三国两晋南北朝时期尽管长期处于分裂动荡中，但西晋仍实现了短暂的统一，之后前秦、北魏都曾结束北方的混乱局面，北魏孝文帝改革也使北方各族与汉族之间的交往愈发频繁。这些材料共同反映了(　　) A. 分裂中孕育着统一的因素 B. 经济重心已经完成了南移 C. 西晋的实力强于其他政权 D. 人口迁移促进了社会进步 6.“春秋之初，楚国是中原诸侯国眼里的南方蛮夷 到楚庄王时期，楚国文化已经潜移默化地成为华夏文化的一部分 楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。”以上材料说明春秋时期各诸侯国的交往和斗争 ( ) A.严重破坏了人民的生产生活 B.客观上促进了民族交融 C.使诸侯国数量不断减少 D.加快了国家走向统一的步伐 7.西周的诗篇描写有大量的“千耦其耘”的劳动场景，到春秋战国时期，出现了“五口之家，治百亩之田”的现象。这一变化出现的主要原因是 () A.分封制崩溃 B.铁犁牛耕的应用 C.井田制瓦解 D.土地私有制确立 8.春秋时期，每次战争双方投入兵力之和一般不足十万人；进入战国时期，战争双方一场战争投入兵力常达数十万，乃至百万。这直接反映了战国时期 ( ) A.人口迅猛增长 B.战争规模很大 C.武器更加先进 D.民风更加彪悍 9.人们不再用间接统治城市的传统方式来管理国家，而是变成了向各个城市派遣直属中央的官吏来进行直接统治。与这一转变直接相关的是 () A.世袭制的开始 B.分封制的确立 C.县制的推行 D.禅让制的实行 10.商鞅在《商君书·赏刑》一文中提出：“故禁奸止过，莫若重刑。刑重而必得，则民不敢试，故国无刑民。国无刑民，故曰：明刑不戮。”据此可知，他主张 ( ) A.为政以德，用仁德来教化人民 B.奖励军功，给杀敌多的人授予爵位 C.严明法度，以刑罚来加强管理 D.反对仁义，依靠权术和威势来治国 11. “以六觚之一面乘一弧半径，三之，得十二觚之幂。……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年的成果的是 ( ) A. 顾恺之 B. 祖冲之 C. 张仲景 D. 王羲之 12. 一手史料是指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的，可以直接作为历史根据的史料。以下史料中可信度较高的是 ( ) A. 电视纪录片《三国的世界》 B. 罗贯中的《三国演义》 C. 赤壁之战战场遗址 D. 诸葛亮的《出师表》 13. 下表是魏、蜀、吴三国统治者各自在治理国家方面作出的主要贡献。从历史发展的角度看，其共同作用是 ( ) 政权名称 主要内容 曹 魏重视农业生产，大力兴修水利 孙吴 开发江东，发展了海外贸易 蜀汉 发展经济，改善民族关系 A. 促进农业恢复 B. 加强了对外交往 C. 推动文化发展 D. 巩固了局部统一 14. 某历史论文中写道：“(这场内乱)爆发在晋惠帝司马衷‘执政’ ... ...