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课件网) 教科版三年级上册 固体在液体中均匀分散成肉眼看不到的微小颗粒的过程。全程无加热过程。 全靠高温提供热量，固体变成液体。 5.冰熔化了 6.水能溶解多少物质 生活中还有哪些物质能溶解在水中？ 聚 焦 一杯水能溶解多少食盐或小苏打？ 它们在水中的溶解能力一样吗？ 探 索 如果不断往水中加入食盐或小苏打，它们能一直溶解下去吗？ 说一说 我们用什么办法来比较食盐和小苏打在水中的溶解能力？哪个物质溶解能力更强？ 探 索 阅读下面的实验方案并实践操作 200ml烧杯、50ml清水 都20克、都分成10份 盐 小苏打 相同条件 不同条件 对比实验应该设置哪些实验条件？ 玻璃棒使用注意事项 小组讨论实验探究 实验方法： 1.分别取 20 克食盐和小苏打，把它们平均分成10 等份。 2.在各装有50毫升水的两个烧杯中分别加入一份食盐 和一份小苏打。加入后用搅拌棒充分搅拌，仔细观 察，直到完全溶解。 3.一份一份地加入食盐和小苏打，直到前一份完全溶 解后再加下一份，搅拌至完全溶解。 4.重复以上步骤，直到烧杯底部出现不溶解的颗粒。 5.记录 50 毫升水最多能溶解的食盐和小苏打的份数。 比较水溶解食盐和小苏打的能力。 探 索 小苏打溶解食的份数少 在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多 1.50毫升水中溶解了多少份食盐和多少份小苏打？他们的溶解能力相同吗？ 3份 研讨2 在实验过程中，为什么要一份一份地加入食盐或小苏打？ 为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份。 实验中清楚明白地展现出这两种物质在水中的溶解能力。 同样多的水中溶解的份数的不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。 阶梯作业 业 一、基础层（必做）：巩固认知，动手验证 1.判断小能手： 下列物质能否溶解在水中，能的画“√”，不能的画“×” （食盐、沙子、石头、白糖、棉花、酱油等）。 2.填空小达人： 水能溶解很多物质，但溶解能力是_____（有限/无限）的；溶 解后的物质会_____（消失/均匀分散）在水中，看不见但仍存在。 阶梯作业 业 二、提高层（选做）：深化探究，对比分析 1.对比小实验： 家庭小实验：孩子们回家后试试换温水实验一次？ 2.问题思考： 妈妈煮菜时，盐加太多尝着太咸，怎么让汤的味道 变淡？ （提示：从“溶解后能否分离”“增加溶剂”角度思考）。 阶梯作业 业 三、拓展层（挑战）：联系生活，创新应用 创意探究小设计： 想让一块冰糖更快溶解在水中，你有哪些办法？ （至少写2种，如“碾碎”“搅拌”“加热”），并动手试试是否有 效，记录结果。 你有什么收获？ 科学就像一场有趣的探险，它藏在我们的厨房（食盐、小苏打）里，藏在我们冲的饮料里，藏在生活的每一个角落。 今天的实验只是一个开始，希望你们永远保持这份好奇心。记住，每一次认真的实验，每一个小小的发现，都是在向“科学小达人”靠近。只要你们带着耐心、细心和勇气，继续去观察、去探究、去合作，未来一定能解锁更多生活中的科学奥秘，成为了不起的探索者！让我们带着今天的收获，继续在科学的世界里快乐前行吧！ ... ...
