(
课件网) 第三课 领会科学思维 选必三《逻辑与思维》课件系列 CONTENTS 目录 课标分析 宏观总览 02 03 考点全析 重难突破 04 真题反测 考向深研 时政解析 探究赋能 01 教材分析·宏观总览 01 第一单元宏观框架 思维导图 1.1思维的含义与特征 1.2思维形态及其特征 2.1 逻辑的多种含义 2.2逻辑思维的基本要求 科学思维的含义 科学思维的特征 思想政治意义 思维素养意义 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 逻辑思维：捍卫真理 辩证思维：把握规律 创新思维：推动创新 1.提升思想政治觉悟； 2.指导实践助力复兴； 3.发扬科学精神成才。 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 第二课 把握逻辑要义 第一课 走进思维世界 学习科学 思维的意义 科学思维的 含义与特征 课程标准 地位 考查情形 懂得正确思维的基本条件。 理解科学思维的含义，了解它与其他思维形态的关系。 把握科学思维的特征。 领会学习科学思维的意义，树立正确的“三观”争做时代新人。 本课是全书思维奠基课，旨在引导学生理解科学思维的特征与价值，为后续学习逻辑规则、辩证思维和创新思维奠定基础。 本课育人功能突出，聚焦“科学思维”这一核心范畴，帮助学生建立对科学思维的认知框架，明确本课程的学习意义。 核心知识、高频考点。 考查重点： 1.科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性。常以生活案例或名言辨析题形式，要求判断是否体现科学思维。 2.科学思维的价值：对科技创新、社会治理、个人决策的意义。可能结合国家科技发展或社会热点，要求分析其中蕴含的科学思维。 命题趋势： 结合新时代实践中的典型案例(如航天工程、法治建设、疫情防控等)，考查学生对科学思维的理解。 第三课 领会科学思维 考点全析·重难突破 02 第三课 领会科学思维 3.1 科学思维的含义与特征 3.2 学习科学思维的意义 问题导学P14-17 1、科学思维的含义以及与其他思维形态的关系。P14 2、科学思维的两个基本条件。P14 3、科学思维的特征(追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性)。P15 4、学习科学思维的思维素养意义。P16 5、学习科学思维的思想政治意义。P17 第三课 领会科学思维 第三课 领会科学思维 探究与分享P14 坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 新发展理念是内在联系的集合体，在现实多重矛盾把握规律，体现科学思维追求认识的客观性；新发展理念把握规律、面向未来，体现科学思维的结果具有预见性。新发展理念直面中国现实问题，提供可操作的行动逻辑，体现科学思维结果具有可检验性；新发展理念坚持以人民为中心，彰显科学思维的价值性。 因此，新发展理念是基于国情、世情、党情的科学思维成果。 3.1 科学思维的含义和特征 P14--15 3.1 科学思维的含义和特征 一、科学思维的含义 P14 1.正确思维的条件 (1)坚持正确的世界观和方法论为指导； 马克思主义世界观和方法论对我们正确地认识世界、改造世界有指导意义。 (2)任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 ①内容真实： 要求思维必须实事求是，一切从实际出发，客观地反映认识对象。 ②形式正确： 要求思维必须遵循思维的规律和规则，不能违背思维规律，违反思维规则。 3.1 科学思维的含义 ... ...
