2025-2026学年人教版物理九年级全一册 20.1 磁现象 磁场 课件 (32页ppt）

(课件网) 第二十章 电和磁 第1节 磁现象 磁场 素养目标 1.理解磁性、磁体、磁极概念；理解磁极间的作用规律；明确磁场概念，初步形成“场”的物质观；了解地磁场及其北、南极。 2.磁感线模型构建，科学推理与论证，质疑与创新意识，培养批判性思维。 3.会实验设计与操作，探究磁极间相互作用，磁场的性质，体会多种实验方法的应用，合作与交流，提升团队协作能力。 4.了解沈括发现磁偏角及司南作为古代四大发明的历史地位，增强民族文化自信，体会物理与生活的联系，安全与规范意识，培养严谨的科学态度。 在地球南北极附近的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象：巨大的天幕似乎被染上了各种颜色；这些颜色还会不断变化，从紫色到黄绿色，直至橘红色，耀人眼目。 这是天上的画家在挥笔作画，还是盛装的少女手持彩练在空中载歌载舞？古人 对这种现象进行了种种猜测，直到近 代，才有了科学的解释。科学家把这种现象叫作极光。极光的发生与地球的磁场有密切关系。 创设情景，引入新课 1. 地球南北极的“极光” 在地球南北极的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象。巨大的天幕似乎被染上了各种颜色，这些颜色还会不断变化，耀人眼目。科学家把这种现象叫做极光，极光的发生与地球的磁场有着密切的关系。 2. 公元843年，在没有航标、没有明确航道的大海上，一艘帆船正在日夜不停地航行。一些聪明的中国人利用手中的罗盘指示方向，开辟了从浙江温州到达日本值嘉岛的航线。是什么神秘的力量驱动着罗盘，让它指示方向 罗盘即平常我们说的指南针，它是我国古代的四大发明之一。公元1世纪初，东汉学者王充（27—约97）在《论衡》中有关于我国早期的指南针———司南的记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”图是一种司南 的模型，它是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的。 磁现象 1. 磁性、磁体和磁极 （1）探究磁性、磁体和磁极 实验一：用磁体的一端分别靠近铁片、钢锯片、硬币、铜螺丝、回形针、玻璃片等。 实验现象：通过实验发现磁体能够吸引铁片、钢锯片、硬币和回形针，不能吸引铜螺丝、玻璃片。 实验二：把细铁屑或大头针均匀地撒在一张白纸上，将条形磁体平放在铁屑中，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少。 实验现象：发现两端附近吸引的铁屑最多，而中间部位几乎不吸引。 实验三：用线吊起一个小条形磁体，使它在水平面内自由转动，发现小磁体静止的时候，大致停在南北方向上。即自由转动的磁体，静止后恒指南北。 （2）探究归纳 ①磁性与磁体：物体能够吸引 、 、 等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。 ②磁极：磁体的 磁性最强， 部分磁性最弱，几乎没有磁性。我们把磁体上 最强的部位叫做磁极。 铁 钴 镍 两端 中间 磁性 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做 极或 极，指北的那个磁极叫做 极或 极。 （3）磁体的分类 按磁体的形状： 按磁体的来源： 按磁性保持的时间： 南 S 北 N 2. 磁极间的相互作用 （1）做一做 ①将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极（图1）和S极（图2），再用乙的S极去靠近甲的S极（图3），观察现象，归纳结论。 ② 将两根条形磁铁的N、S极互 相靠近时，感受之间的力； 将两根条形磁铁的N、N极互相靠近时，感受之间的力。 N、S极互相吸引 N、N（S、S）极互相排斥 结论: 同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 3. 磁化 （1）实验：如图所示，在铁架台上固定一软铁棒，在它的下方放一些细铁 排斥 吸引 屑，然后在软铁棒的上方放一根条形磁体，发现软铁棒能吸引细铁屑，软铁棒变成了 ... ...