小学道德与法治学科大单元教学设计 设计者 教材 版本 部编版 总课时 9课时 单元 名称 第一单元《我是小学生啦》 基于课 程标准 的分析 单元 主题 本单元课题是“我是小学生啦”，以 “入学适应教育”为主题，围绕这一主题安排了《开开心心上学去》、《我向国旗敬个礼》、这《这是我们的校园》、《平平安安回家去》4课的内容。本单元从实现小学生身份认同、感受学校集体生活、熟悉学校环境、认识自己的回家路程这四个方面展开入学适应主题教育，旨在增强学生对校园环境及学校生活的亲近感，帮助他们以积极的心态顺利开启小学生活。 教材 分析 刚进入小学的一年级新生，在经历了人学前的兴奋期后会进入一段压力期。在压力期阶段，新生可能会遇到一些心理困惑或实际生活问题，教师要通过教育给予他们积极的心理支持与生活指导。本单元通过编写相关主题教育内容，帮助学生熟悉学校环境，形成对小学生角色的积极情感认同，了解并知道如何应对小学生活中可能遇到的问题与挑战，感受学校的温暖和关怀，建立起对学校的归属感和认同感，为未来的学习和发展奠定积极的心理基础。 学情 分析 一年级学生刚步入小学，对新环境充满好奇，但存在适应焦虑，生活与学习习惯处于养成初期。认知上以直观形象思维为主，对抽象概念理解较弱；情感上渴望被认可，易受情绪影响，对集体活动充满热情但合作经验不足；行为上自律性差，需明确规范引导。同时，学生在幼儿园阶段积累了初步的生活常识，但对小学规则、任务意识及社会角色认知存在空白，需通过趣味活动、具体实践，帮助其适应并建立积极的小学生生活态度 。 核心 素养 本单元核心素养聚焦健全人格（积极适应、情感联结）、国家意识（爱国认同）、社会参与（仪式践行、环境融入）、法治观念（规则践行），助力学生适应小学，厚植家国情怀，养成规则与实践能力。 教学 目标 1.了解上学的意义，适应并认同小学生身份，初步建立对学校的归属感和认同感，热爱校园生活，拥有积极向上的精神风貌。 2.了解小学生活基本内容，初步掌握小学生活基本规范，积极适应并主动融入小学生活，初步形成乐学守规、独立自强的品质。 3.熟悉校园环境，了解小学生活基本常识，掌握基本自理技能，具有初步解决问题的能力，提升对新环境的适应能力。 单元结构图 单元评 价设计 本单元聚焦入学适应，综合运用日常观察、情景模拟、知识测试、作品展示和家长评价等多元方式，从五大维度全面评估学生。入学适应维度，观察学生能否快速融入小学集体生活，积极参与活动。生活自理方面，通过情景模拟考查学生自主整理书包、文具的能力。公共道德维度，评估学生是否爱护公共设施、遵守公共秩序。爱国情怀维度，检验学生对国旗、国徽的认知，以及演唱国歌、少先队队歌时的情感表达。安全意识维度，关注学生对道路交通和安全标识的识别与理解。 学业质 量反馈 入学适应良好;能够自己的事情自己做;爱护公共设施;知道感恩;能够尊重国旗、国徽，饱含感情地唱国歌、少先队队歌;能够识别道路交通和安全标识，具有一定的安全意识。 小学道德与法治（一）年级（一）单元 第（1）课第（1）课时教学设计 课题名称 开开心心上学去 设计者 课时目标 1.感受自己身份的变化，体验小学生活的快乐，喜欢新学校，认同新身份。 2.初步理解上学的意义，拥有积极的上学心态，愿意主动融入新集体、适应新生活。 教学重点 认同自己的新身份，喜欢新学校，初步理解上学的意义。 教学难点 拥有积极的上学心态，能主动融入新集体、适应新生活。 教学方法 谈话法、情境教学法、小组讨论法、观察法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 谈话导入： 看到你们可爱的笑脸、活泼的身影，老师真开心，从今天开始你们就成了一名小学生了。你们来到现在的 ... ...
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