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课件网) 4.1家的意味 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 【核心素养】 知识与能力：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。 过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 【学习重难点】 教学重点：家的内涵。 教学难点：理解家的主要特点。 01 03 家的含义？ （P71） 02 04 家的重要性？（p72-74） 阅读教材P71-75的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 孝亲敬长的原因？（p74） 孝亲敬长的做法？（p74-75） 活动一：什么样的情况下你最想回家？ 活动二：“我”眼里的家 1 2 3 4 5 我家在某省某县某乡某村委会某村 那座房子是我家 家里有爸爸妈妈爷爷奶奶... 回家吃饭喽！ 家是... ... 家是地域 家是住所 家是一群人 家是吃饭的地方 1、什么是家庭？ （1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭 （2）因血缘关系组成的家庭 （3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 （4）随父或母再婚组建新的家庭———继子女、继父母 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有哪几种情形？ 课堂笔记： ①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。 ②因血缘关系组成的家庭。 ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。 ④随父或母再婚组建新的家庭。 生育功能:繁衍后代维系家庭 经济功能:满足生活基本需要 抚养、赡养功能:抚养子女/赡养老人 教育功能:家庭教育社会知识技能规范 休闲娱乐功能:家庭游戏/休闲调剂 情感交流功能:人格发展、感情慰藉、精神寄托 环节二：寄居之所 理解功能 孩子出生 商场购物 赡养老人 父母亲情互动 放风筝 完成作业 ①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 家的作用是什么？ 贰 中国人的“家” 人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。 中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 探究与分享P73 ①在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵 。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 你认为在中华文化中，家是什么？ 你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？ 讨论交流：全红蝉一家人的关系处理得如何？ 她的成功与家庭有关系吗？ 如果有，说明了什么？ 家风的作用： 家是代代相传，血脉相连的命运共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。优良家风作为一种无形力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的思想观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善，促进家庭和谐。 梁启超的九个子女都在各自的领域发光发热，为国家作贡献。儿子梁思礼曾说：“我从父亲那里继承了很多宝贵的财富，但最宝贵的东西就是‘爱国'。” 相关链接 相关链接 （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 在薪火相传中,我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。优良家风作为一种无形的力量，会融人家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐。 【视频】别让等待成为遗憾 “孝”的原因 传统美德 家规、家 ... ...
