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课件网) 5、大自然的语言 竺可桢 情境导入 课堂活动-找季节 新课导入 春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。 那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？ 走近作者 预习检测 整体感知 课文解读 当堂检测 目录 CATALOG 字符延长 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 走近作者 字符延长 字词学习 翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ） piān yùn zài yán sù hòu yàn qiáo shū wěi jīnɡ nì 草长莺飞 衰草连天 销声匿迹 周而复始 一次又一次地循环。 形容春天美好的情景。 很多草枯黄败落的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 字词解释 2.理清文章的结构层次，尝试划分并概括其主要内容。 1.文章运用了什么说明顺序。 整体感知 认真读课文，完成任务： 逻辑顺序 1 3 4 2 引出什么是物候和物候学。 （1—3） 说明物候观察对农业的重要性。 （4—5） 说明决定物候现象来临的因素。 （6—10） 说明研究物候学的意义。 （11—12） 这四部分内容之间有没有内在的联系？ 第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。 第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。 第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。 第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。 全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂。 再读课文，梳理结构 01 什么叫物候？什么叫物候学？ 02 读第二部分，回答问题： 物候观测对农业有什么重要意义？ 03 快速浏览第三部分，请在书中找出： 决定物候现象来临的因素有哪些？ 课文解读 读第一部分，回答问题： 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 课文解读 物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。 纬度对物候的影响 经度对物候的影响 高下的差异对物候的影响 古今差异对物候的影响 决定物候现象来临的因素。 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ———郭沫若 用物候现象解释诗人这句感叹： 当堂检测 物候现象的来临首先取决于纬度，越往北，花开得越迟 1.决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 小组讨论 再读课文，梳理结构 不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。 2.研究物候学的5个意义又能否颠倒说明的顺序？ 小组讨论 再读课文，梳理结构 不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。 用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“ ... ...
