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课件网) 第二课 构建人类命运共同体 九年级下册道德与法治 |推动和平与发展| ·维护世界和平 ·推动可持续发展 |谋求互利共赢| ·应对全球问题 ·关心人类命运 政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识。 道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。 法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。 健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。 责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。 教学重点：人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。 教学难点：维护世界和平的要求；消除贫困、推动可持续发展的要求。 核心素养 任务一：阅读教材PP9-15的内容，思考问题。 1. 为什么要维护世界和平？ 2. 当今时代的主题？威胁世界和平与发展的因素？★★★ 3. 如何维护世界和平？★★★ （国际社会、中国政府、公民个人） 4. 为什么要消除贫困？ 5.怎样消除贫困？ 第一节 推动世界的和平与发展 第一课 构建人类命运共同体 回顾历史，世界发生了哪些战争？ 一、维护世界和平 思考：回顾历史，说一说战争带给我们哪些影响？ 叙利亚内战 至少35万人丧生 阿富汗战争 200万人流离失所 俄乌冲突 伤亡人数约73万 巴以冲突 至少1.26万人丧生 人类历史上究竟发生过多少次战争？ 1.为什么要维护世界和平？ ①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。 瑞士计算中心曾经用电子计算机进行过85万次运转计算。计算结果认为，从公元前3200年到公元1964年的5164年间，全世界共发生14513次战争，平均每年2.6次，夺去了36.4亿人的生命。在这期间，“无战争年”累计只有392年，损失财富折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球8周的黄金带。 一、维护世界和平 日本成为人类战争史上唯一一个被使用原子弹的国家：1945年8月6日，美国在日本广岛投掷了第一颗原子弹“小男孩”，据战后统计，“小男孩”造成了日本高达8.8万人死亡，5.1万人失踪。而且原子弹的爆炸产生的强烈光波，也让很多日本人失明了，爆炸还遗留了大量的放射性物质，对日本至今仍然有影响。 三天后，美国在日本长崎投掷了第二个原子弹，随即日本宣布无条件投降。根据日本的统计，至今，广岛和长崎因原子弹爆炸死亡人数分别超过25万和14万！而幸存者也是一直饱受疾病的折磨。 一颗原子弹的危害 ②饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 二战结束后，是否意味着我们进入和平时代？21世纪的世界当真和平了吗？ 阿富汗战争 伊拉克战争 利比亚战争 俄乌战争 巴以冲突 朝韩对峙 还有：缅甸内战、南苏丹冲突、也门内战、叙利亚内战、印巴冲突等等。 思考：上述材料说明什么？ ③ 世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离. 1. 为什么要维护世界和平？ 笔 记 区 ①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。 ② 饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 ③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离. 威胁世界和平的因素有哪些？ 局部战争与冲突 霸权主义、强权政治（主要障碍） 民族问题 宗教冲突 领土争端 恐怖主义（重要因素） 世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。 局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 2. ... ...
