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课件网) （北师大版）八年级 下 第四节 动物的主要类群 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：能准确识别常见动物所属的主要类群，描述各类群动物的主要特征； 能举例说明不同类群动物与生活环境的适应关系，初步形成生物进化与适应的观念； 通过观察、讨论等活动，提升观察能力、合作交流能力和归纳总结能力。 课标要求 学习内容： 1、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的主要特征； 2、各类群动物的常见代表生物及与人类生活的联系； 3、动物类群的进化趋势（从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生）。 学习目标 生命观念：通过学习不同动物类群的主要特征，认识到生物体的形态结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念。理解动物类群从低等到高等的进化过程，树立生物进化的观念，认识到生命是不断发展变化的。 科学思维：能够对不同动物类群的特征进行比较、分析和归纳，总结出动物类群的共性和差异，培养逻辑思维能力。结合鸟类适于飞行的特点等实例，进行推理和论证，分析生物形态结构与功能之间的内在联系，提升科学思维水平。 学习目标 科学探究：通过参与 “观察昆虫标本” 活动，学会运用观察法收集生物信息。在探究不同动物类群适应环境的过程中，能够提出有价值的问题，并尝试运用已有的知识和经验进行分析和解决，培养科学探究能力。 社会责任：了解血吸虫病的相关知识，认识到预防寄生虫病对人体健康的重要性，树立健康生活的意识，增强自我保护能力。认识到生物多样性的重要性，不同动物类群在生态系统中的作用，培养保护生物多样性的责任感和使命感，树立人与自然和谐共生的理念。 激趣导入 1、图片中出现了哪些动物？它们的生活环境一样吗？ 2、这些动物在形态结构和生活习性上有很大差异，我们该如何对它们进行分类研究呢？ 激趣导入 今天，我们就一起走进动物的世界，学习动物的主要类群，揭开它们形态结构与生活环境相适应的奥秘。 任务一：腔肠动物 腔肠动物：生活在水中的 “两层小伞” 任务一：腔肠动物 为什么说腔肠动物由两层细胞组成？这两层细胞分别有什么作用？ 腔肠动物的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间有一层没有细胞结构的中胶层。外胚层细胞具有保护和感觉的功能，内胚层细胞主要负责消化和吸收食物。 任务一：腔肠动物 腔肠动物的身体呈辐射对称，这种对称方式对它们的生活有什么意义？ 辐射对称的身体结构，能让腔肠动物从各个方向感知外界环境的刺激，便于它们捕捉周围环境中的食物和防御敌害，适应水中的生活环境。 任务一：腔肠动物 总结特征：由两层细胞组成，身体辐射对称；有口无肛门；多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。 任务二：扁形动物 扁形动物：背腹扁平的 “小叶子” 任务二：扁形动物 扁形动物背腹扁平、身体两侧对称的特征，与腔肠动物的辐射对称相比，有什么进步意义？ 两侧对称的身体结构，使扁形动物有了前后、左右和背腹之分，身体的前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，有利于动物运动、捕食和防御，是动物从水生向陆生进化的重要一步。 任务二：扁形动物 血吸虫生活史示意图（虫卵、毛蚴、尾蚴、成虫阶段） 任务二：扁形动物 血吸虫寄生在人体内，会引起血吸虫病，对人体健康危害很大。预防血吸虫病的关键是避免接触含有血吸虫尾蚴的水，如不在疫区的池塘、河流中游泳、洗衣等。 任务二：扁形动物 总结特征：背腹扁平，身体两侧对称；有口无肛门；多数营寄生生活，少数营自由生活。 任务三：线虫动物 线虫动物：细长的 “消 ... ...
