2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册第三单元 传承中华优秀传统文化 教学设计（表格式） 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 传承中华优秀传统文化 大单元整体设计 课标依据 课程目标 总目标 初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国 共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；增强做中国人的志气、骨气、底气。 学段 目标 1. 政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理 念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信。 2. 健全人格：确立正确的人生观。 3. 责任意识：具有较强的责任感。 课程内容 中华优秀传统文化教育： · 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。（内容要 求）以“中华优秀传统文化的魅力何在”为议题，探究中华优秀传统文化核心理念的当代价值。 可讨论中华优秀传统文化中的“大同”理想；可讨论“己所不欲，勿施于人”的原则是否普遍适用； 可举行以“和而不同”为主题的讨论活动，了解中华民族俭约自守、中和泰和的生活理念，推己及人、 和而不同的处世之道。（教学提示） · 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（内容要求） 以“见贤思齐，见善思迁”为议题，搜集体现正确荣辱观念的神话传说、寓言故事、嘉言金句等， 讨论传统荣辱观与社会主义核心价值观的关系。（教学提示） · 践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（内容要求）以“自强不息，厚德 载物”为议题，讨论在新时代如何做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。（教学提示） · 了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。（内容要求）以“如何理解‘学以成人’”为议 题，理解做人做事第一位的是崇德修身。（教学提示） · 感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。（内容要求）以“如何理解‘家是最小国， 国是千万家’”为议题，理解家国情怀的重要性，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。 学业 要求 坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化的高度认同；能自觉践行社会主义核心价值观。 学业 质量 能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信。（道 德修养、政治认同） 单元立意 在第一、二单元中，教材引导学生了解进入青春期身心发生的变化，感悟自尊、自信、自强， 焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。在此基础上，本单元引领学生将视野扩大到中华民 族的历史与文化，在更广阔的精神世界中安顿自己的身心。本单元围绕“核心思想理念、中华人文 精神、中华传统美德”三大主题展开，共安排三课，每课的第一框侧重于本课主题在历史上的呈现， 帮助学生感悟中华优秀传统文化的内容与魅力，第二框侧重于引领学生思考今天如何传承、弘扬 中华优秀传统文化。在这个过程中，学生将中华优秀传统文化与生活实践结合起来，汲取其中的 智慧和力量，培根铸魂、启智增慧、苗壮成长。 本单元对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内 学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的 主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同 第三单元 传承中华优秀传统文化 1 感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品 对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认 识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化 缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活 ... ...