【新教材核心素养】人教版物理九年级全册第18章第4节《焦耳定律》教学课件（46页）+教学设计

(课件网) 人教版物理(新教材)九年级全册 第4节 焦耳定律 第十八章 电功率 核心素养目标 1.物理观念 2.科学思维 ①培养学生的科学思维能力，使其能够从实验现象中抽象出规律。②知道知识运用和生活常识的重要性，能分析常见的物理问题，从不同的角度思考问题。 3.科学探究 通过实验验证焦耳定律，培养学生的实验与探究能力，使其能够设计实验、观察实验现象、分析实验结果，并从中得出结论。 4.科学态度与责任 通过学习焦耳定律的发现者和实验过程，培养学生的科学态度与价值观，使其认识到科学研究的艰辛和重要性，培养对科学的尊重和热爱。 了解电流的热效应，了解焦耳定律，运用Q=I2Rt 解决实际问题。通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。 教学重点01①理解焦耳定律的物理意义；②掌握焦耳定律的公式及其应用；③理解并区分焦耳定律与欧姆定律的关系，以及它们在电路中的应用。教学难点02①理解焦耳定律中的“I2”这一概念；②正确进行实验操作，确保实验数据的准确性和可靠性；③将焦耳定律应用于实际问题中。教学重点难点课堂导入 电暖器可以取暖 电烤箱可以将食物烤熟 电热水壶可以烧开水 这些用电器释放的热量从何而来 他们释放热量的多少是否有规律可循呢 课堂导入 活动 将一张锡箔纸的两端，分别贴在一个电池正负极，观察会发生什么现象？ 　　当锡箔纸与电池两端接触时，相当于电路接通了，此时锡箔纸快速发热、变红、并燃烧。 现象 电能　　　内能 转化 探究新知 电流的热效应 　　生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。 电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫作电流的热效应。 熨斗 电饭煲 探究新知 电炉工作时，电炉丝通过导线接到电路里，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热 电炉的电炉丝和导线中通过的电流相同，电炉丝热得发红，说明电炉丝的温度比导线高，电流在电炉丝上产生的热量更多。 电流通过导体时产生热量的多 少跟什么因素有关？ 讨论交流 探究新知 【学习任务一】电流的热效应 在寒冷的冬天，为了取暖，我国科研人员设计了一种带电源的智能控温加热手套，如图。下列与加热手套工作原理相同的用电器是（　　） A．电热毯 B．洗衣机 C．电冰箱 D．充电宝 A 解：带电源的智能控温加热手套的工作原理是电流的热效应，此过程中电能转化为内能； A、电热毯工作时，消耗电能转化为内能，故A正确。 B、洗衣机的用电元件是电动机，电动机工作时将电能主要转化为机械能，故B错误； C、电冰箱的用电元件主要是压缩机，压缩机工作时将电能主要转化为机械能，故C错误； D、给充电宝充电时，消耗电能转化为化学能；充电宝对外供电时，化学能转化为电能，故D错误。 故选：A。 A 探究新知 【变式训练】电流的热效应 现代社会人们的生活越来越离不开电，下列电器工作时主要利用了电流热效应的是（　　） A．电风扇 B．电铃 C．电烤箱 D．电冰箱 解：A、电风扇工作时主要把电能转化为机械能，不是利用电流热效应工作的，故A错误； B、电铃工作时注意把电能转化为机械能，不是利用电流热效应工作的，故B错误； C、电烤箱工作时把电能全部转化内能，是利用电流的热效应工作的，故C正确； D、电动机将电能转换为机械能，驱动压缩机运转，不是利用电流热效应工作的，故D错误； 故选：C。 C 探究新知 ③可能与通电时间有关。 演示实验 【实验】探究影响电流的热效应的因素 猜想与假设 电热水壶刚通电时，水并不能立即沸腾，而需要一定的时间。 ①可能与通过导体的电流有关。 ②可能与导体的电阻有关。 有电流导体时，导体才会发热。 电烤炉工作时，烤炉温度高，导线几乎不发热。 探究新知 实验思路 利用电热丝加热质量相同的同 ... ...