29 炎帝创市 学案 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 29 炎帝创市 学案 教学目标： 1、指导学生认识“蔬、余”等5个生字，会写“炎、摆”等13个字。 2、指导学生分角色正确、流利地朗读课文、读懂课文。 3、引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品既智慧。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知。 预习检测： 初读课文，认字解词 在课前完成（1）、（2）项内容： （1）初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画生字新词，达到读准读熟的标准。 （2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （1）默读课文，说说课文写了一件什么事？炎帝是怎样创市的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。21世纪教育网版权所有 展示提升 交流 质疑 小结强调 检测反馈 注音并组词 蔬 励 余 较 欣 2、看拼音写词语 Yán dì shòu ròu gǔ lì má fán （　　　）　（　　　　　）　　（　　）　　　（　　　） Fǎn fù bǐ ijiào xī nxǐ （　　　）　　（　　　　）　　（　　　　） 六、拓展延伸 摘抄课文中的四字词语 教学反思 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 教学过程 一、预习检测 在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 默读课文，想一想（１）炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西？ （２）炎帝为什么要决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品？（３）后来，老百姓为什么觉得生活方便多了？21教育网 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。21cnjy.com 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。21·cn·jy·com 分角色朗读课文前三个自然段 三．展示提升 １．交流　２、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 １、（　）思苦（　）　　　（　）（　）若狂　　　人（　）人（　） （　）走（　）告　　　　　川（　）不（　）　　四（　）八（　） 心（　）意（　） ２、填空 （１）炎帝把（　　　）的地方称作市 （２）从此，每天（　　　）的时候，（　　）聚居的中心地带就（　　），（　　）。 （３）大家拿出自己（　　　）的产品，换回了自己（　　　）的东西，一个个（　　　　）地回家了。 （４）炎帝是一位（　　）、　（　　）的帝王 六、拓展延伸 阅读《仓颉造字》 教学反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...