第二单元 园地二 备课组 四年级组 主备人 复备人 教学目标 1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。 2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4.积累《江畔独步寻花》。 教学重点 学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。 教学难点 积累《江畔独步寻花》。 教学过程 第1课时一、交流平台1.导入新课。师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。（课件出示：语文园地）2.课文回顾。（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（4）生汇报交流。3.学习“交流平台”。（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。?我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。?查资料可以帮助我们理解不懂的问题。?我是请教别人后知道的。（3）师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？（生交流）（相机出示：联系上下文查资料请教别人……）（4）师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？（5）示例：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论，上网搜索……二、识字加油站 1.师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？2.认一认。（1）课件出示：师读熟字，生齐读带拼音的生字及词语。（2）师引导发现：比较熟字和生字，你有什么发现？预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多相近。（3）同桌互读正音，交流识字方法。（4）用以上学到的方法猜一猜下面生字吧！①萝②允第2课时一、词句段运用1.导入新课。师：同学们，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！2.学习词语。（出示课件）（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流：你知道这些词语的意思吗？与同桌交流交流吧！（3）这些词语有什么特点？示例：第一组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。（4）学会运用。①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话呢？②生在四人小组内交流说话；全班交流。示例1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。示例2：我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。③拓展延伸。师：你还知道哪些新词语呢？讨论一下它们的意思吧！示例：5G、直播、夸夸群、锦鲤……3.学写句子。（课件出示句子）（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。（2）说一说。小组交流：这些句子加点的部分有什么作用？（3）师小结：用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特点，增强效果。（4）仿写句子。①师引导：你也能运用这样的方法，照样子写一个事物吗？②生练写句子。③师指名交流。④交流展示。二、日积月累1.师谈话引入：下面我们一起走进“日积月累”，学习一首古诗。2.读准字音。（1）生自由读古诗，读准字音，读通诗句。（2）师指名朗读。3.读准节奏。（1）师范读。（课件出示《江畔独步寻花》）课件出示：江畔独步寻花唐 杜甫黄师∕塔 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
