9.电脑棋手 学案

课题 9.电脑棋手 课 型 精读 教学时间 2课时 学习目标 1．会认“棋、技”等10个生字，会写“参、通”等15个生字，掌握多音字“应、着、重”，理解“科技、邀请、特殊、彬彬有礼”等词语。2.朗读课文，知道“我”与电脑棋手发生了一件什么事。3.能理解课文中的重点语句，体会电脑棋手下棋，只有突破常规才能反败为胜的道理。4.通过学习课文，了解电脑棋手是怎样下棋的，明白文中说明的道理，并对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣。 学习过程 学 案 导 案 第一课时知识链接： 象棋，又称中国象棋，在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为广泛流行的棋艺活动。 预习检测：一、我能用以下方法读好课文。首先读通顺，读准音，读对词，读对句；然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。二、我会学习文中的生字词语。棋手 参观 技术 通过 礼貌 答案 艺术 望尘莫及 按照 违规 予以 虚构 一排 分度1. 圈出词语，读准字音。2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）望尘莫及 自知之明 彬彬有礼 小心翼翼 毫不谦让 棋高一着 无可奈何 难以应对 虚虚实实 真真假假 犹豫不决 山穷水尽 洋相百出 反败为胜3.我能选个词语说话。_____ 4.我容易写错的字是：_____ _____ 三、我能按课文内容填空：1.我先 地与电脑棋手走了几步，它 地应对着。2.电脑棋手 棋高一着，我照着 棋谱走，没有多少回合便 3.当电脑棋手 ，认为败局 的时候，屏幕上便会出现一排 的文字：“您赢了！”四、我能给多音字组词：应 （ ） （ ）着 （ ） （ ）重 （ ） （ ）设问导读：一、理清文章条理：_____自然段到_____自然段，写“我”答应与电脑下棋。_____自然段到_____自然段，写开局前，“我”和电脑进行对话。_____自然段到_____自然段，写“我”照常规下棋败下阵来。_____自然段到_____自然段，写“我”走出急着怪棋，反败为胜。二、划出文章中最能打动我的句子，并学习批注。（在旁边写明喜欢的理由。）三、把不懂的问题记录在预习本上。达标检测：一、我能根据拼音写词语。qí yì cān guān fēng dù guī zé àn xià xū shí（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）三、我能区别形近字，并组词。棋( )技( )虚( ) 违（ ）予( )度( )例（ ）旗( )枝( )虑（ ）伟（ ）与( )席( )列（ ） 四．我能根据课文内容填空：这篇课文写“我”与电脑棋手 ，几经周折，终于 的事。 第二课时预习检测：一、我能在括号里填上合适的词语。一所（ ） 一排（ ） 一个（ ） 一位（ ）一段（ ） 一着（ ） 一口（ ） 一声（ ）二、我能根据意思，写出相应的词语。1. 形容文雅而有礼貌。（ ）2. 能够正确地认识自己，多指对自己的缺点很清楚。（ ）3. 远望前面人马行走时扬起的尘土，追赶不上。比喻远远落后，无力追上。（ ）4. 比喻陷入绝境。（ ）三、我能把下面的句子改为“把”字句。 我按下了几个操作键钮。 设问导读：一、为什么说与电脑下棋别有一番情趣？1. 分角色朗读2-9自然段，划出电脑与“我”的对话，说说自己的感受。2. “我”是怎样与电脑棋手对局的？结果如何？二、“我”是怎样反败为胜的？1. 几局输了后，“我”发现了什么？明白了什么？2.“我”反败为胜，可以看出我是个怎样的孩子？三、读了课文，让你感受最深的是什么？四、互相交流一下用电脑的乐趣。达标检测：（我能给电脑建资料袋） 电脑的本领可真大呀！我知道它可以 ， 也可以 ，还可以 。拓展延 我能独立阅读。因此，如果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无法挽回的时候，屏幕上便会出现一排醒目 ... ...