8.2 守护正义 1．结合生活经验，了解正义的基本内涵，理解正义的价值，努力追求和捍卫正义。 2．提高对正义与非正义行为的辨别能力，提升在学习和生活中守护正义的能力，敢于对非正义的行为说“不”，能够自觉遵守规则，按规则行事。 3．认同守护正义是勇担社会责任的体现，懂得法律是维护和实现正义的基本途径，增强守护正义的责任意识，树立法治观念。 了解正义的基本内涵；理解正义的重要价值。 学会辨别正义与非正义的行为，提升守护正义的能力。 新课导入 【教师活动】多媒体展示一则“公交车上初中生小李制止扒手”的材料，并提出问题，通过实际的情境故事，引入新课。 【设计意图】本活动旨在通过“公交车上初中生小李制止扒手”的情境故事，展现生活中的正义行为，代入感更强，更易激发学生的阅读兴趣与真实情感，进而引导其理解正义的内涵和重要性，为新课的学习做好铺垫。 新知探究 一、认识正义 【教师活动】多媒体展示“正义行为与非正义行为”的关键词，并请同学们续写这两种行为的关键词。 【学生活动】思考并进行续写。 【教师总结】结合学生续写后的关键词，引导学生总结得出：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 【设计意图】通过展示“正义行为与非正义行为”的关键词，启发学生主动思考，完成续写，助力学生理解正义的内涵与价值导向，凸显学生课堂主体地位。 二、正义的价值 【教师活动】多媒体展示“改革收入分配制度”“建立国家助学金制度”“完善失业保险制度”三幅图片，并提出问题：国家建立和完善上述制度有什么意义？ 【学生活动】读图后，谈谈自己的看法。 【教师总结】正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 【设计意图】通过图文结合的方式，增强学生的学习兴趣，一步步引导学生，帮助学生更好理解。 【教师活动】多媒体展示“志愿者小林的正义行为”的材料，并提出问题：志愿者小林的正义行为改变了社区，这说明了什么？ 【学生活动】阅读材料后，思考并回答教师提出的问题。 【教师总结】正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 【设计意图】结合日常生活，引导学生从自身经验思考，明确正义营造风清气正的社会风尚。 【教师活动】多媒体展示“火场救援”“公交车让座”的两个场景的图片。 【学生活动】通过图片理解追求正义的重要主题。 【教师总结】追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 【设计意图】通过具体情境，引导学生从实际生活出发，结合自身经验进行思考，让学生成为课堂的主体。 三、守护正义的要求 【教师活动】多媒体展示“某市倡导公民科学合理实施见义勇为”的材料，并提出问题：为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？ 【学生活动】分小组讨论，说出自己的观点。 【教师总结】守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 【设计意图】通过组织小组讨论，引导学生主动交流观点、深化思考，凸显学生课堂主体地位，提升其探究与表达能力。 【教师 ... ...
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