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课件网) 2026年中考语文复习专题课件★★托物言志(寓意)类 课内篇目 七下：《陋室铭》《爱莲说》 八下：《马说》 所托之物 《陋室铭》：陋室———环境清幽宁静；②交往之人博学；③日常生活情趣高雅。 《爱莲说》：莲花———身处污浊环境而不沾染污秽；②体态正直，香气清芬；③端庄、不可轻慢。 《马说》：千里马———不被赏识，命运悲惨，才能无法发挥；②得不到应有的待遇，遭受屈辱。食马者———愚妄浅薄、无知无识。伯乐———善于相马。 所言之志 《陋室铭》：表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 《爱莲说》：表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 《马说》：表达了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨和悲愤之情，寄寓了作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。 所用 手法 《陋室铭》 ①类比：开头四句使用类比，用山、水引出“陋室”，言仙、龙引出“德馨”，以“名”“灵”暗喻陋室不陋；结尾用“诸葛庐”“子云亭”类比陋室，表明作者以诸葛亮、扬雄为自己的楷模；②引用、反问：结尾引用孔子的话进行反问，具有雄辩的力量，暗含“君子居之”的深意，同时巧妙回应开头的“惟吾德馨”一句。 《爱莲说》 ①衬托：以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，展现莲高洁傲岸的品格；②象征：以菊象征隐居避世者，以牡丹象征追名逐利者，以莲花象征品格高洁、不与世俗同流合污者；③排比：“予谓菊……花之君子者也”。 《马说》 ①比喻：千里马比喻被埋没的人才，食马者比喻愚妄浅薄、摧残人才的统治者，伯乐比喻善于识别人才的人；②设问：结尾“其真无马邪？其真不知马也”揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况。 (七) (2025 安徽改编) 【比较点：人才与伯乐之辩】 【甲】《马说》 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷【注】。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 (选自《宋史》) 【注】晷：日影，日光。 1．解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)故虽有名马 故： 0 (2)策之不以其道 策： 0 (3)使高丽 使： 0 (4)或曰 或： 0 因此 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 出使 有的人 2．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)善与人交，轻财好施。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (他)善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。 3．甲文段采用含蓄的笔法表达情感，请结合文章内容简要分析。(2分) 甲文托物寓意，借食马者有眼无珠、愚妄无知的丑态，揭露封建统治者埋没人才的现象，抒发作者怀才不遇的愤懑，表达对社会不公的批判。 4．甲文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请根据乙文段内容，阐明你的观点。(2分) 伯乐更重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 【乙文参考译文】吕端，字易直，年少时聪敏悟性高，喜欢学习。(他)出京担任蔡州知州，因为政绩优良，当地官吏和百姓联名上书朝廷请求让他留任。(吕端)出使高丽国时，遭遇暴风刮断了桅杆，船上的人非常恐惧，(而)吕端却像在书斋里一样平静地读 ... ...
