登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第十五课《落花生》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读1个生字，会书写7个生字。把握课文主要内容。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人的道理。 【教学重点】 理解“父亲”所说的话的深刻含义。学习作者主次分明的表达方式。 【教学难点】 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。根根胡须入泥沙，自造房屋自安 家，地上开花不结果，地下结果不开花。（出示图片介绍） 师：对，它就是花生。花生又叫落花生，你知道为什么吗？ （出示图片介绍） 师：今天我们学习的这篇课文就是《落花生》。作者是现代小说家、散文家许地山。（出示图片介绍） 师：因为小时候父亲关于落花生的一番话给他 留下了深刻的印象，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文吧！ 2. 板书课题《落花生》 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：云———尝、分———吩、付———咐、矛———茅、窄———榨 留———榴 教师指导学生书写课后田字格中的字： “尝”为上下结构，注意“云”字的第一横要写在“冖”的里面。 “茅”为上下结构，注意上小下大。 “榨”为左右结构，注意左小右大。右上部“穴”要写的小一些。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文的围绕花生讲了哪些内容？ 种花生 收花生 尝花生 议花生。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： mǔ fēn fù máo liú zhà mù 半亩 吩 咐 茅亭 石榴 榨油 爱慕 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解：居然：表示出乎意料；竟然。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 体面：（相貌或样子）好看；美丽。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第1段)：写种花生、收花生。 第二部分（第2段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三部分（第3-15段）：写尝花生时的议论。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，思考：课文哪些词语写种花生的过程？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种、翻地、播种、浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。 （2）作者为什么用“居然”，有什么作用？ 因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了， 真是喜出望外。“居然”强调了大家那种惊喜的心情。 3.第二部分 （1）品读第2自然段，母亲的提议是什么？做了哪些准备？ 过一个收获节，母亲叫来了父亲。把花生做成了好几样食品。 4.第三部分 （1）分角色朗读3-15自然段：思考：三个孩子认为花生有哪些好处？ 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。” （2）朗读：父亲第一次议论花生的话。体会落花生、桃子、苹果石榴有什么特点？ 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。21世纪教育网版权所有 落花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道。 桃子、石榴、苹果 鲜红嫩绿的果实高高地挂 ... ...
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