古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共35张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 情境导入 远离故土的游子是孤寂的， 爱人远在天涯难以相守是痛苦忧伤， 世界上最遥远的距离， 莫过于彼此相爱却不能在一 今天，让我们跨越时空，来 跟随诗中的主人公， 一同感受这份质朴真挚的感 文学常识 《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《昭 文选》，是 的选辑。“古 ”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初， 传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无 目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们 集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿 这一名称。 文化常识 《古诗十九首》评价 “惊心动魄，几乎可谓一字千金。”———钟嵘《诗品》 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的 传统，吸收了汉乐府的营养，创造出 一种独特的艺术风格，被称为“五言 之冠冕”。 创作背景 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需 背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学； 或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。 他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产 生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十 九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛 苦。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。 吟哦讽诵 忧同 长还 所采 兰涉 涉 伤心 路顾 思之 泽江 江 以而 漫望 在欲 多采 采 终离 浩旧 远遗 芳芙 芙 老居 浩乡 道谁 草蓉 蓉 遗：wèi 【作者】：佚名 【朝代】：汉 还：huán 涉：从水里走过去 泽：低湿之地 芳草：兰草 之：芳草 所思：所＋动词/形 容词＝名词性结构 还顾：回头看 浩浩：水流貌 同心：多用于男女间爱情关 系，这里说夫妻感情融洽 以：连词，表结果 旧乡：故乡 遗：赠送 读顺畅， 解其意 涉江采芙蓉， 渡过江去采摘荷花 兰泽多芳草。 生有兰草的沼地长着香草。 采之欲遗谁？ 采摘荷花送给谁呢？ 所思在远道。 所思念的人在遥远的长道。 还顾望旧乡， 回头看那故乡啊， 长路漫浩浩。 漫长的道路无边无际又渺渺。 同心而离居， 感情深厚却两地分居， 忧伤以终老。 在愁苦忧伤中慢慢变老。 再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。 （诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在） 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 诗眼 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 1、这两句诗有哪些意象？ 轻松愉快 “江”“芙蓉”“兰泽”“芳草” 2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 3、表达了抒情主人公怎样的感情？ 表达了高雅的情怀，纯洁、美好的感情。 课文鉴赏 “芙蓉”“莲”“荷花”“藕花”“芙 蕖”“菡萏” 2、拓展： 荷花除了“芙蓉”以外，还有什么别称？ 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。———王昌龄 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。———周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。———杨万里 兴尽晚回舟，误入藕花深处。———李清照 一朵芙蕖，开过尚盈盈。———苏轼 唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。———李商隐 1.喻高洁品格 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。— 2.喻纯洁爱情 问莲根、有丝多少，莲心知为谁苦？———元好问 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。———《青阳渡》 低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。———《西洲曲》 荷花：莲、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàn dàn。 采之欲遗谁？所思在远道。 为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？ 芙蓉有什么特别之处吗？ 采花折柳赠亲朋是古人传情达意 ... ...