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课件网) 第一部分 教材梳理 考点过关 第一讲 声现象 目录 01 考点梳理 02 常考类型突破 03 河南真题精练 版本导航 人教：八年级上册第二章P31～56 北师：八年级上册第三章P67～89 沪科：八年级第二章P35～58 声音的产生与传播 1. 产生：声音是由物体的 产生的。振动停止，发声也停止， 但声音不一定消失。 2. 传播 （1）声音的传播需要介质，真空 传声。 （2）声音在介质中以 的形式传播。 振动 不能 波 3. 声速的大小跟介质的种类及温度有关。声音在不同介质中的传播速 度不同，一般情况下，气体传声最慢，固体传声最快。15℃时空气中 的声速为 m/s。 4. 回声 （1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，再次传入人 耳的现象。 （2）人耳听到回声的条件：原声与回声的时间间隔大于0.1s。 340 （3）回声测距原理：s＝。（t是从发出声音到接收到回声所用的 时间） 声音的特性 特性 音调 响度 音色 定义 声音的 声音的 声音的品质 影响 因素 频率越高，音调 越 （1）振幅越大，响度 越 ； （2）离发声体越 ， 分散程度越小，响度越大 发声体的材 料、结构等 生活 实例 男低音、女高 音、手指按压弦 的不同位置 震耳欲聋、引吭高歌、声音洪亮 闻其声知其 人、分辨不同 乐器的声音 高低 强弱 高 大 近 链接教材 1. （沪科八全P41图）如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳 上的乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的。 补充设问： （1）在实验中，乒乓球的作用是 ，这种研究方法 叫作 （选填“转换法”“推理法”或“类比法”）。 振动 放大音叉的振动 转换法 （2）用大小不同的力敲击音叉同一位置，音叉发出声音的 （填声音的特性）不同。 响度 2. （人教八上P33图）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 先逐渐抽出其中的空气，再让空气逐渐进入玻璃罩内。 实验现象：听到闹铃声先逐渐 ，后逐渐 。（均选填 “变大”“变小”或“不变”） 实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 该探究通过“实验＋推理”的方式证明声音不能在真空中传播。 变小 变大 乐音和乐器 乐器种类及举例 发声原理/部位 三特性辨析 弦乐器（如古筝、二胡、吉他等） 弦的振动 （1）弦乐器的弦越紧、越短、越细，音调越高；管乐器的空气柱越短，音调越高； （2）演奏乐器时，所用力度越大，响度越大； （3）不同乐器的音色不同 管乐器（如笛子、箫、唢呐等） 空气（柱）的振动 打击乐器（如编钟、锣、鼓等） 被打击部位的振动 声的利用 1. （1）声音可以传递信息，如语音交谈； （2）声音可以传递能量，如爆炸声震碎玻璃。 2. 超声波和次声波 类型 超声波 次声波 定义 频率高于 Hz的声波 频率低于 Hz的声波 相同点 （1）都是由物体振动产生的； （2）人耳都听不见 20 000 20 类型 超声波 次声波 应用 传递 信息 B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 预测和监测地震、台风、泥石流等自然灾害 传递 能量 清洗精密仪器、震碎人体内的结石等 次声波武器等 噪声的危害和控制 1. 噪声的定义 （1）物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声。 （2）环境保护角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。 2. 噪声强弱的等级：以 （符号：dB）为单位表示人耳感知声 音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音。 分贝 3. 噪声的控制途径 （1）声源处减弱：如安装消音器、禁止鸣笛等。 （2）传播过程减弱：如加隔音墙、植树造林、关闭窗户等。 （3）接收处减弱：如戴耳塞等。 3. （北师八上P75图）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨 动钢尺发出声音，说明声音是由物体 产生的。保持 ... ...
