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课件网) 从不同角度思考后提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 明确目标 突然消失的向日葵 周五下午，四年级（3）班的教室里炸开了锅。窗台花盆里那株全班精心照料了一个月的向日葵，居然不翼而飞！只剩下空荡荡的花盆和几片散落的叶子。 班长明明皱着眉头，仔细检查窗户 ——— 锁得好好的，没有被撬开的痕迹；学习委员小雨翻遍了教室角落，连一点蛛丝马迹都没找到。调皮的小刚突然指着花盆大喊：“你们看！泥土上有一串小小的脚印，比猫爪还小！” 正当大家议论纷纷时，平时不爱说话的朵朵轻声说：“昨天放学时，我看见花盆旁边有片会发光的叶子，像萤火虫一样一闪一闪的……” 她的话还没说完，上课铃就响了，可这个奇怪的谜题，却在每个人心里生了根…… 假设你现在是出卷人，你会出哪些题目考验小朋友呢？ 向日葵去哪里了？ 泥土上的一串串脚印可能是什么？ 题目 文章内容 针对内容提问 文中向日葵失踪后大家反应强烈，是因为这是全班精心照料的成果。在生活里，有没有你和伙伴共同完成、特别珍惜的事物？如果它突然受损或消失，你会有什么感受？打算怎么处理？ 当我们在生活中遇到无法解释的奇怪现象时，除了好奇探究和害怕退缩，还可以以什么样的心态和方式去面对？ 联系生活实际提问 “教室里炸开了锅”用了什么样的修辞手法？ “我看见花盆旁边有片会发光的叶子，像萤火虫一样一闪一闪的……”用了什么样的修辞手法？ 针对修辞提问 1.针对内容提问 ③针对文章中的相关知识提问 ②针对文中词句提问。 ①针对文章题目提问。 （1）针对部分内容提问。 从不同角度提问题的方法 1.针对内容提问 （2）针对全文提问。 ①针对全文内容提。 ②针对文章蕴含的道理提问。 从不同角度提问题的方法 2.针对写法提问 （1）针对详略安排提问。 （2）针对修辞手法、说明方法提问。 （3）针对写作顺序提问。 从不同角度提问题的方法 3.联系生活实际提问 从不同角度提问题的方法 海浪花变成的镜子 大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。 一天，几个活泼好动的小男孩儿在沙滩上挖呀挖呀，挖了一个很深很大的坑，然后就离开了。一朵海浪花经过那里，他好奇地一探头，就身不由己地留在了那儿。 海浪花静静地躺在海岸边。起先他很害怕，四周太寂静了，他是多么思念大海妈妈呀。可是，不多久，他开始习惯了。晶亮亮的海浪花，变成了海滩上一面平静的镜子。他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影。 一个女孩儿蹦蹦跳跳经过这里。突然，这一片海水吸引了她。女孩儿朝水面上一瞧，她惊奇地发现了自己。这汪海水变成的明镜，映出了一张漂亮、温柔的笑脸。女孩儿惊住了，她第一次知道，自己是如此美丽。女孩儿有点害羞地笑了。海浪花知道她为什么笑。 接着，又有一个男孩儿过来了。男孩儿在海浪花变成的明镜中，发现自己变得更加健壮了。他看见了自己黝黑的脸、宽阔的肩膀。他朝着明镜中的自己，调皮地喊了一声：“嗨!”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹，但他很高兴。 最后来到镜子前的，是一只螃蟹。螃蟹一直以为自己很丑陋，很野蛮。可是，他从海浪花变成的镜子里，看见自己虽然有一对粗大、骄横的螯，但同时也有一双很善良的眼睛。他朝着镜子里那双眼睛看了很久，很久。 又到了涨潮的时候。焦急的海妈妈，终于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了。如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲述他当镜子的见闻。他在企盼有一天还能留在海滩上，照照天，照照地，照照过往的人们。他还想当一次明亮的镜子。 （ ）的海浪花 （ ）的镜子 （ ）的肩膀 （ ）地探头 （ ）地发现 （ ）地笑了 活泼好动 平 ... ...
