16《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教学设计（部编版三年级上册） 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“祖国河山”为人文主题，旨在引导学生通过文字领略祖国各地的美丽风光，激发爱国情怀。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，这是中年级阅读教学的重要转折点，标志着学生从低年级的字词理解转向段落理解。 本篇课文结构清晰，语言优美，是一篇典型的“总—分—总”结构状物散文。开篇点题，总述西沙群岛的“风景优美、物产丰富”；中间部分按照“海水—海底—海岛”的空间顺序，具体描绘了西沙群岛的瑰丽景色和丰富物产；结尾与开头呼应，并升华情感。文中第2、4、5自然段都具有明显的“关键句引领”特点，是训练学生“找关键句、理解段落”的绝佳范例。此外，文章开篇即点明西沙群岛的地理位置，蕴含着自然、深刻的爱国主义教育因素。 二、学情分析 三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，在语文学习上表现出以下特点： 1. 已有基础：学生已经掌握了基本的识字方法，能够初步独立阅读，对生动形象的写景文章有浓厚的兴趣。他们能够感知课文大意，并积累了一些描写景物的词语。 2. 存在困难与生长点： · 阅读理解：大部分学生能够理解文本的表层意思，但缺乏主动分析段落结构、提炼段落大意的意识和方法。他们往往“只见树木，不见森林”，难以自觉发现和利用“关键句”这把理解段落的“金钥匙”。 · 语言表达：在口语和书面表达中，学生容易陷入“流水账”式的叙述，缺乏“围绕一个中心意思写具体”的构段能力。 3. 教学策略：基于以上分析，本课教学应以课文为范本，通过搭建学习支架，设计层层递进的语文实践活动，引导学生亲历“发现—总结—运用”的学习过程，将单元语文要素落到实处，实现阅读能力与表达能力的协同发展。 三、教学目标 1. 识字与写字：认识“饶、屿”等10个生字，会写“优、淡”等13个字；正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2. 阅读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文。了解西沙群岛的美丽和富饶，重点学习“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法。 3. 表达与运用：能选择课文中的一幅插图，尝试运用从课文中习得的“围绕一个意思写具体”的方法，进行简单的仿写练习。 4. 情感与价值观：感受祖国海疆的壮丽与富饶，激发热爱祖国山河、增强领土意识的家国情怀。 四、教学重难点 · 教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的风景优美、物产丰富；学习并实践“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法。 · 教学难点：理解“围绕一个意思写”的段落构成方式，并能在口头表达和书面仿写中进行初步迁移运用。 五、教学准备 教师：制作多媒体课件（包含中国地图、西沙群岛风光视频、高清物产图片、重点句段展示等）；准备生字词卡片。 学生：预习课文，自学生字词；尝试收集有关西沙群岛的文字或图片资料。 第一课时：初识“富饶”，探秘瑰丽海水 课时目标： 1. 认识本课生字新词，会写“优、淡、浅、错、岩”5个字。 2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清课文是从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的。 3. 重点学习课文第1-2自然段，感受海水“五光十色、瑰丽无比”的特点，初步感知“总-分”的构段方式。 教学过程： （一）创设情境，揭题导入（约5分钟） 1. 视频激趣：播放一段展现西沙群岛碧海蓝天、珊瑚鱼群、海鸟成群的高清短片。提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？给你留下了什么印象？” 2. 地图定位：出示中国地图，动态闪烁标出“南海—海南省—三沙市—西沙群岛”的位置。教师强调：“这就是位于我国南海的西沙群岛，是我国神圣不可分割的领土。” 3. 解读课 ... ...