10爬山虎的脚（教学设计）（表格式）

爬山虎的脚 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 爬山虎的脚 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是细致观察爬山虎的叶子和脚及其爬墙过程。 （2）本节课主要介绍了爬山虎生长的地方、叶子的颜色变化（嫩红→嫩绿）及特点（绿得新鲜、叶尖一顺儿朝下、铺得均匀），爬山虎脚的位置（茎上长叶柄的地方反面）、形状（像蜗牛触角）及颜色（嫩红），以及爬山虎用脚一步一步往上爬的过程（脚触墙变圆片巴住墙，细丝弯曲拉嫩茎紧贴墙）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识，了解爬山虎的生长特点和爬墙奥秘，感受大自然的神奇与美妙，提高语言表达和写作能力，能够仿照课文写法描写一种自己观察到的植物。 重点难点 教学重点： （1）引导学生运用多种方法理解文中描写爬山虎叶子和脚的重点词句，如通过查词典、联系生活实际等方式，感受词语的含义和作用，体会作者用词的精妙。 （2）让学生通过自主阅读和小组合作交流，深入研读课文，把握爬山虎用脚爬行的过程，学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识和能力。 教学难点： （1）引导学生理解课文中描写爬山虎叶子和脚的特点的语句，体会作者观察的细致入微，培养学生的观察力和语言表达能力。 （2）帮助学生掌握作者描写爬山虎爬墙过程的方法，学会按照一定的顺序进行细致观察和描写，提升学生的写作能力。 教学目标 （1）文化自信：了解爬山虎在文学作品中的地位，感受其文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。 （2）语言运用：认识并会写文中的生字新词，理解重点词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过观察爬山虎的叶子和脚的特点，学习作者的观察方法，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的逻辑思维水平。 （4）审美创造：感受爬山虎叶子和脚的美，学习作者用生动的语言描写事物的方法，培养学生的审美创造能力，提高学生的文学素养。 教学资源 （1）爬山虎实物或图片资料，用于导入环节引导学生观察。 （2）生字卡片，方便课堂上检查学生的生字预习情况。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、激趣导入，揭示课题 （1）教师精心准备了一组精美的爬山虎图片，通过多媒体展示在屏幕上。（师：同学们，大家看，这些植物是不是很特别呀？它们不需要架子就能往高处生长呢，你们知道这是什么植物吗？）然后引导学生仔细观察图片中爬山虎的叶子和脚，鼓励他们说出自己的发现。（师：同学们，仔细观察这些爬山虎的叶子，它们的形状、颜色是怎样的呢？再看看它们的脚，又有什么特点呢？）（生：这些爬山虎的叶子是嫩绿的，形状像手掌一样，它们的脚就像小吸盘一样，紧紧地吸在墙上。）教师及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。（师：哇，你观察得真仔细呀，说得非常准确呢！那我们今天就一起来深入了解一下爬山虎吧。）接着，教师板书课题，引导学生通过课题思考课文的主要内容。（师：同学们，人和动物有脚可以行走、跳跃，那植物也有脚吗？答案是肯定的哦，爬山虎就是有脚的植物呢。那它的脚到底是什么样的？又有什么用处呢？让我们带着这些问题开始今天的学习吧！） （2）教师用富有感染力的声音再次强调课题，引发学生的思考和期待。（师：同学们，今天我们要学习的课文就是《爬山虎的脚》，让我们一起走进这个神奇的世界，去探索爬山虎的奥秘吧！） 二、初读课文，检测预习 （1）教师向学生介绍作者叶圣陶以及爬山虎的相关知识。 教师深情地说：“同学们，今天我们要学习的这篇课文是叶圣陶爷爷写的哦。叶圣陶爷爷可是一位非常了不起的作家呢，他写了很多优秀的作品，比如 童话集《稻草人》，小说集《 ... ...