教师版 讲义内容 新题型做题思路 语篇填空强化练习 读后续写练习 GRT对应Grammar（语法）、Reading（阅读）、Translation（翻译） 三个核心板块。 Grammar（语法填空） 题型特点：不再是传统的单选题，而是以语篇填空形式呈现，有时还会结合词性转换、首字母填空，重点考查时态、冠词、介词、代词、从句连接词等基础语法，需要在语境中灵活运用语法知识。 Reading（阅读，含读后续写） 题型特点：常规阅读会考查细节理解、主旨大意等基础题型，而新增的读后续写是重点难点，七年级通常要求续写 30 字左右内容。该题型需要衔接原文情节和逻辑，还要运用合适的句式，对文本把控和语言组织能力要求较高。 Translation（翻译） 题型特点：不再是单纯的整句翻译，常结合语境考查，比如在短文挖空，根据上下文和中文提示填写翻译内容，既考查七年级核心短语、句型，还会涉及时态、语态的匹配。 【语法填空】 GRT 语法填空以语篇形式出题，核心考查在语境中运用核心语法（时态、冠词、介词、代词、名词单复数、非谓语动词等）的能力，做题需遵循 “先整体后局部，先语境后语法” 的原则。 一、 三步解题核心思路 1. 通读全文，把握语境与时态基调 这是做题的前提，避免 “只见树木不见森林”。 快速读全文，明确文章主旨（如校园生活、家庭趣事、日常活动），判断文章的整体时态： 讲述日常习惯、客观事实 → 一般现在时 讲述过去发生的一件事 → 一般过去时 出现 “tomorrow, next week” 等标志词 → 一般将来时 标记文中的核心人物、时间、逻辑关系词（如 and, but, so, because），为后续填空铺垫。 例：Tom _____ (get) up at 7 every morning. He _____ (go) to school by bike yesterday. 通读后可知：第一句讲日常习惯，用一般现在时；第二句有 yesterday，用一般过去时。 2. 逐句分析，判断考点类型 结合空格前后的词汇、句子结构，判断该空考查的语法类型，针对性解题： 空格特征 大概率考查的语法点 解题技巧 空格后是名词 （且名词前无限定词） 冠词（a/an/the） 1. 首次提到 + 可数名词单数 → a/an（看发音） 2. 特指（上文提到过 / 独一无二）→ the 3. 固定搭配（如 play the piano） 空格前后是动词，或空格在两个句子之间 连词（and/but/so/because） 1. 并列关系 → and 2. 转折关系 → but 3. 因果关系 → so/because 空格前是名词 / 代词，后是名词 / 动词 介词（in/on/at/with 等） 1. 固定搭配优先（如 be good at, play with） 2. 时间介词：in + 年 / 月，on + 具体日期，at + 时刻 空格处是动词 （给出动词原形） 时态 / 语态 / 非谓语动词 1. 先看时态基调，变对应形式（如 get →gets/got） 2. 被动含义（被做）→ be + 过去分词（如 be eaten） 3. 介词后 / 不定式符号 to 后 → 动名词 / 动词原形（如 look forward to doing） 空格处是名词 （给出原形） 单复数 / 所有格 1. 看前面的修饰词（some/many→复数；a/an→单数） 2. 表 “…… 的”→ 名词所有格（如 Tom's book） 空格处指代人 / 物， 且后面无名词 代词 （人称代词 / 物主代词） 1. 作主语 → 主格（I/you/he） 2. 作宾语 → 宾格（me/you/him） 3. 后接名词 → 形容词性物主代词（my/your/his） 3. 复读检查，规避细节错误 做完后一定要通读全文，检查两个关键点： 语法一致性：时态是否和全文基调一致；主谓是否一致（如 he→动词第三人称单数）。 语义通顺性：填完后句子是否符合逻辑，固定搭配是否正确（如 “arrive at + 小地点” 不能写成 arrive in school）。 二、 高频考点专项技巧 时态题：圈出时间标志词 一般现在时：every day, usually, often 一般过去时：yesterday, last week, just now 一般将来时：tomorrow, next year ... ...
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