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课件网) 第六章 数据的收集与整理 6.1丰富的数据世界 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 新知探究 05 课堂小结 06 作业布置 01 教学目标 认识定量数据、定性数据，能从表格中提取信息； 01 掌握数据整理的方法（统计图表），能分析数据； 02 体会数据在生活中的作用，提升数据分析意识。 03 02 新知导入 日常生活中，存在着各种各样的数据，如计步器记录的行走步数、距离等，天气预报的气温、湿度、平均风速、能见度和空气质量指数等，导航系统结合实时交通路况提供不同路线的距离、所需时间和途经的红绿灯路口个数等。 数据能够提供丰富的信息，帮助人们解决各种问题。你的周围还有哪些数据，你能从中获得哪些有用的信息？ 比如每天上学要记录“到校时间”、体育课要测“立定跳远成绩”，这些都是“数据” 请大家阅读课本中“尝试·思考”的表格，独立完成2个任务： 1.从表格中找出3个“数字类信息”（比如：学号1的身高165cm）； 2.从表格中找出2个“非数字类信息”（比如：学号1的性别是男）。 02 新知导入 03 新知讲解 1．收集你所在班级全班同学的性别、身高、体重、左右眼视力、肺活量、立定跳远成绩、课间操成绩、美术成绩、上学采用的交通方式及一周内每天到校所用时间等数据，并用适当的方式进行整理。 尝试·思考 03 新知讲解 2.小亮收集了他所在班级全班同学的上述数据，并将部分数据整理得到表6-1。 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 （1）你能从表6-1中得到哪些信息？ 03 新知讲解 性别：班级包含男生、女生两类； 身高：最高身高是176cm（学号8），最矮身高是148cm（学号2）； 交通方式：上学方式有步行、自行车、电动自行车、私家车、地铁+公交车5种； 美术成绩：等级分为“优” “良” “中”，其中“优”的人数最多； 03 新知讲解 ⑤ 到校时间：乘坐“地铁+公交车”的学生到校时间较长（如学号11、12的时间多在25分钟以上），而电动自行车、步行的到校时间相对稳定且较短。 03 新知讲解 数据的世界是丰富多彩的，上述问题中呈现了各种不同类型的数据：有的是用数值表示的，如学生的身高、体重、到校所用时间等，我们把这类数据称为定量数据； 有的不是用数值表示的，如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩（等级）等，我们把这类数据称为定性数据。 立定跳远成绩是定量/定性？ 交通方式是定量/定性？ 03 新知讲解 拓展题：“数学考试分数”是定量数据还是定性数据？ “数学考试等级（A/B/C）”呢？ 答案： 数值类是定量，分类/等级类是定性。 03 新知讲解 （2）根据表6-1你能提出哪些问题？你能用表中的数据解决你提出的问题吗？ 问题1：美术成绩为“良”的学生有多少人？ 解决：统计“美术成绩”列，得“良”的学生有5人:学号2、6、12、20、29. 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 问题2：使用“私家车”上学的学生有多少人？ 解决：统计“交通方式”列，用私家车的有6人:学号4、14、15、20、24、25。 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 03 新知讲解 问题3：学号10的学生，周五到校时间是多少？ 解决：查看学号10的“周五”列，到校时间是12分钟。 03 新知讲解 03 新知讲解 对于表6-1，如果关注全班学生上学采用的交通方式及到校所用时间，那么你能解决下列问题吗？ 思考·交流 （1）全班学生上学采用了哪些不同的交通方式？如何表示全班学生上学所采用交通方式的情况？ 不同交通方式：步行、自行车、电动自行车、私家车、地铁+公交车； 03 新知讲解 表示方式：可以用统计图表示（横轴写交通方式，纵轴写对应人数，用直条高度体现人数多少）。 03 新知讲解 （2）学号为1的学生 ... ...
