(
课件网) 25王戎不取道旁李 部编版小学语文四年级上册第八单元 25王戎不取道旁李 部编版小学语文四年级上册第八单元 谁 干什么 / 精卫/填海 摘 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 zhū jìng wéi zhé 王戎不取道旁李 任务一：读正确，读准字音 齐读课文，注意读好生字。 任务二：读流利，读好停顿 齐读课文，读好停顿 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 谁 干什么 / 群儿/戏于庭———《司马光》 女娃/游于东海———《精卫填海》 任务三：读深刻，读懂文意 我们积累了哪些学习文言文的好方法？ 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 结合学过的方法，与同桌互相说文意（2分钟） 曾经 许多 争着跑过去 只有 嬉戏、玩耍 压弯树枝 代指王戎不去摘李子这件事情 李子 诸儿竞走取之，唯戎不动。 古义：争着跑过去。 今义：田径运动项目。 古今异义 1.王戎曾经和诸小儿一起去做什么？ 2.他们看到了什么？ 3.他们分别是怎么做的？ 4.王戎的判断对吗？ 故事梳理 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。起因：看道边李树/多子折枝，经过：诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。” 结果：取之，信然。 梳理故事 人物 故事的背景 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 男女分组读课文，读出对文意的理解 任务三：读透彻，读出思考 看到李树上的李子，诸小儿会说什么？做什么？ 王戎会想什么？他是怎么做的？ 王戎的思维推理链 观察到的现象 进行的推理 发现的矛盾 得出的结论 最终结果 树在（ ）而（ ）。 如果李子（ ），那么（ ）。 但现实却是（ ）。 所以，（ ）。 取之，（ ）。 道边 多子 甜 早被路人摘光 多子折枝/无人问津 此必苦李 信然 你认为王戎是一个怎样的孩子？说说你的理由。 齐读课文，读出诸小儿的表现，读出王戎的思考。 任务四：俊杰故事我会讲 2.个人讲故事展示。 1.同桌三人为一组，在组内讲一讲这个故事，听的同学参照评价表进行评价。 俊杰故事我会评 评价标准 每项1颗星 把起因、经过和结果，讲清楚 添加语言、想法，讲具体 用肢体动作、表情，讲生动 还可以读更多 齐读，读出韵味 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 师生接力背一背 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人/问之，答曰： “树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 ... ...
