(
课件网) 第五单元 第一章 生态系统 复习 生命观念： 理解生态系统的组成及各成分间的联系，形成“系统观”；明确物质循环和能量流动的特点，建立“物质与能量观”。 科学思维： 能通过分析食物网图，推理生物间的捕食关系及数量变化影响；运用对比、归纳的方法，区分不同生态系统的结构与功能差异。 探究实践： 掌握设计实验的基本思路，能规范记录实验数据并分析结果；学会调查身边小型生态系统（如校园绿地）的成分及结构。 态度责任： 明确人类活动对生态系统的影响；树立保护生态环境的意识。 复习目标 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲 例：不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物 非生物因素对生物的影响 环境影响生物 温度 捕食(吃与被吃)、竞争(食物、生存空间)、合作、寄生(对寄主无利)、共生(对彼此有利) 水分 光照 生物因素对生物的影响 生物适应环境 特点 例子 具有普遍性、相对性 骆驼刺的地下根系;荒漠中的骆驼尿液非常少;仙人掌叶片呈针状;寒冷环境中的海豹皮下脂肪厚;保护色、警戒色、拟态 生物适应环境 大树底下好乘凉;千里之堤、溃于蚁穴;山羊食草根使草场退化;沙地上栽种植物可以防风固沙，防止水土流失等;蚯蚓能疏松土壤 生态因素 概念 组成 环境中影响生物的生活和分布的因素 非生物因素 生物因素 阳光、空气、水、土壤等 影响某种生物生活的其他生物 生物与环境的相互作用 思维导图 在一定空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体 阳光、空气、水、土壤等 主要是绿色植物 主要是动物 主要是营腐生生活的细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 生物部分 非生物部分 组成 概念 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫做食物链 概念 书写要求 特点 起点 终点 连接 补充 生产者（绿色植物） 最高级消费者（动物） 箭头（由被捕食者指向捕食者） 只包括生产者和消费者，无分解者和非生物部分 有毒物质随食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多 生物富集 食物链 营养结构 食物网 多条食物链彼此交错连接形成食物网 认识生态系统 ①单向流动 ②逐级递减（只有10%-20%的能量流入下一营养级） 补充：生态系统中能量最终来源于太阳 物质循环 能量流动 功能 特点 最大的生态系统 概念 组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程 生物圈 概念 范围 地球上所有的生物与其生存环境的总和 大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面 多种多样的生态系统 森林生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 淡水、草原生态系统 农田、城市生态系统 各种生态系统并不是独立存在的，而是相互关联的 地球之肺、绿色水库 地球之肾 地球上70%的氧气来自于海洋 人工生态系统 认识生态系统 1.概念：环境中影响 的生活和分布的因素叫作生态因素。 2.组成： ：光、温度、水、空气等。 生态因素 ：影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素 生物因素 生物 生物的生活环境：生存空间+周围的各种影响因素。 一、生态因素 （一）非生物因素对生物的影响 主要非生物因素 常见实例 温度 淮南为橘，淮北为枳； ； 随 不同， 不同。 水分 仙人掌的 ；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲 光照 不同 的海洋中分布着不同的 ；红杏出墙； 猫头鹰白天休息而晚上觅食；鼠妇总是生活在阴暗的角落里 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 海拔高度 植被类型 叶变成叶刺 深度 藻类 成果展示 精讲点拨 包括同种和不同种生物。 生物的相互关系 实例 。 狮子捕食斑马、兔子吃草等 。 稻田中争夺养料的水稻和杂草等 。 群居生活的蜜蜂、蚂蚁共同捕食和生活等 。 病毒寄生在活细 ... ...
