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课件网) 我要的是葫芦 lu hú 部编版小学语文二年级上册 14 任务一：温故知新，引出故事 葫芦 藤叶 花谢 蚜虫 治疗 盯着 赛过 邻居 感到 奇怪 慢慢地 自言自语 活动一：回顾词语，读准字音 任务一：温故知新，引出故事 活动二：提出质疑，明确任务 那个人到底喜不喜欢葫芦呢？ 任务一：温故知新，引出故事 活动二：提出质疑，明确任务 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后一个也没得到？ 任务一：温故知新，引出故事 活动二：提出质疑，明确任务 任务二：展开调查，分析态度 自读第2自然段，用“———画出他的想法，用“～”画出他说的话。 活动一：了解态度 2 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。 读一读，比一比： 有什么不一样？ 满不在乎 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 反问句 陈述句 请用不在乎的语气说。 外面下雨了，小明不打伞就往外面跑，边跑边满不在乎地说：“ ！” 下点儿雨怕什么 叶子上有只毛毛虫，同学们见了就跑，小李一边靠近一边说：“ ！” 小小的毛毛虫怕什么 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 盯 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 自言自语 读得轻一些 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 热切期待 2 抓住语气，读好第二自然段。 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 自由朗读第3自然段，用横线划出邻居说的话，用波浪线画出种葫芦的人说的话。 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 着急 奇怪 任务二：展开调查，分析态度 活动一：了解态度 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 叶子上的蚜虫 到底要不要治呢？ 任务二：展开调查，分析态度 活动二：结合资料，明白真相 小小的蚜虫怕什么？ 我要的只是（ ） 葫芦 原来植物的叶子这么重要，那种葫芦的人明白这个道理吗？ 感到很奇怪 又没有长在（ ） 我要的又不是（ ） 它们只是长在（ ） 叶子上 葫芦上 叶子 任务二：展开调查，分析态度 活动二：结合资料，明白真相 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后一个也没得到？ 任务二：展开调查，分析态度 活动二：结合资料，明白真相 叶子 提供养料 藤 传输营养 葫芦 吸收营养 茁壮成长 叶子 生了蚜虫 蚜虫 吸食养分 葫芦 失去养分 变黄掉落 事物之间互相联系 任务二：展开调查，分析态度 活动三：明白真相，揭示寓意 邻 居 那个人 任务三：角色演绎，领悟道理 活动一：说一说 任务三：角色演绎，领悟道理 活动二：发现身边的“联系” “满分葫芦”： 小明天天喊着：“我要的是满分！我要的是满分！”可上课时他东张西望，作业也马马虎虎。 “金牌葫芦”： 小刚想在跳绳比赛中获得金牌，整天想着领奖杯，但课间操跳绳时总嫌累，也不愿意坚持回家练习。 同桌讨论：这两件事中，他们想要的“葫芦”分别是什么？他们忽视的“叶子”又是什么？ 语言支架：他们想要的“葫芦”是……他们忽视的“叶子”是…… 时间过得真快，第二年，他又种了一棵葫芦。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：_____。于是，他赶紧_____。叶子上的蚜虫_____，小葫芦_____。最后，_____。 葫芦故事我会编 任务三：角色演绎，领悟道理 活动三：编一编 ... ...
