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课件网) 走进动物世界，书写动物朋友。 统编版小学语文四年级下第四单元 习作：我 的 动 物 朋 友（第1课时） 说一说 第一课时 同学们，在视频中看到了哪些动物？你最喜欢哪一种动物？为什么？ 小组讨论 这些情境分别需要我们从哪些方面介绍动物朋友？ 小组发言与总结 这些情境分别需要我们从哪些方面介绍动物朋友？ 情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 小伙伴不知羊的特点,“我”向小伙伴介绍小羊的外形特点。 我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 情境二 邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”向邻居讲清楚小狗的生活习性。 情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 同学不了解“我”的小猫，“我”向同学讲清楚小猫的可爱及趣事。 老实：睡大觉 猫 （性格古怪） 《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。 回顾课文写法 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。 尽职：屏息凝视捉老鼠 贪玩：出走一天一夜 高兴时：温柔可亲 不高兴时：一声不出 胆小：什么都怕 勇猛：遇上蛇也敢斗一斗 《白鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。 回顾课文写法 作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 本单元课文归纳总结 《猫》 看似矛盾的描写 突出性格古怪。 《母鸡》 先抑后扬的写法 强调情感转变。 《白鹅》 多方面细致描写与对比 凸显高傲姿态。 介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。 介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。 描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，让我的作文更生动！ 总结归纳：评价标准 内容具体 巧用修辞 情感真挚 条理清晰 语句通顺 选择或创设情境，自主写作。 《我的动物朋友》“趣事”片段。 作业布置： 1.完成课堂上未完成的习作，邀请父母与自己一起修改。 2.为自己的动物朋友制作一张名片。名片上要包含动物的名字、外形特点、生活习性等信息，并用彩笔进行装饰，使其美观有趣。 统编版小学语文四年级下第四单元 习作：我 的 动 物 朋 友 第2课时 修改动物习作 共享精彩篇章 习 作 小组交流分享活动 活动说明：请同学们拿出课前制作的动物名片，在小组内介绍自己的动物朋友，内容涵盖外形、生活习性、有趣故事等。 互动要求：小组成员认真倾听，积极提问，有错的地方立即改正。 小组分享 每个小组向全班介绍自己的动物朋友，介绍过程中小组成员对照评价标准进行评价。 内容具体 巧用修辞 情感真挚 条理清晰 语句通顺 我家的小猫 我家有一只活泼可爱的小猫，它是我生活中的开心果，给我带来了无尽的欢乐。 小猫浑身毛茸茸的，像个柔软的小毛球，毛色是白中带着几块浅黄的斑点，分布得恰到好处，就像特意画上去的。它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的宝石，在黑暗中也能把周围看得清清楚楚。最有趣的是它的小鼻子，粉嘟嘟的，老是这儿嗅嗅那儿闻闻，对什么都充满了好奇。嘴巴两边长着细长的胡须，一动一动的，可神气啦！ 小猫特别活泼好动。有一次，我拿着一个小毛球逗它玩。我把毛球在它面前晃来晃去，它的眼睛紧紧盯着毛球，就像猎人盯着猎物一样。突然，它后腿一蹬，前爪向前一扑，想抓住毛球。 范文赏析 我赶紧把毛球拿开，它扑了个空，一下子趴在了地上。不过它可没灰心， 马上爬起来，继续追着毛球跑，上蹿下跳的，一会儿跳到沙发上，一会儿又钻到桌子底下，逗得我哈哈大笑。 别看小猫平时调皮，吃饭的时 ... ...
