古诗鉴赏期末复习讲 素材-2025-2026学年统编版语文八年级上册

古诗鉴赏十大题型期末复习 ———2025-2026 学年统编版语文八年级上册 一、炼字炼句赏析题（中考占比 30%，高频第一） （一）提问方式 1.某句中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.本诗的某字换成另一字，好不好？请说明理由。 4.“某字/某句”用得好在哪里？请赏析其妙处。 5.在朗读这句诗的时候，你觉得哪个字应该重读，并谈谈这样设计的理由。 （二）答题公式/答题思路 释义＋手法（修辞或表现）＋描绘画面/景象＋表达诗人情感 （三）答题模式 某字在诗中的意思是_____，运用了_____的手法，生动形象地写出了_____的情景，淋漓尽致地表达了作者 _____的感情。 （四）答题注意事项/相关术语 1.炼字常用表现手法：拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静、化静为动、情景交融等。 2.关注动词、形容词、副词的表达效果，动词赋予事物动态美，形容词勾勒事物特征，副词强化情感程度。 3.结合诗歌整体意境与创作背景，避免孤立分析字词。 （五）例题（原题问法+解析） 阅读《渡荆门送别》（李白），完成题目：“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字历来被人称道，请 赏析这两个字的妙处。（2024 年山东淄博一模改编） 答案：“随”字意为“跟随、伴随”，“入”字意为“流入、汇入”。两字均运用了化静为动的手法，“随” 字将群山与平野的位置变换真切展现，写出行舟途中山峦逐渐远去的动态；“入”字凸显江水奔流入辽阔荒原的 气势。二者生动形象地描绘了出蜀后地势由山地过渡到平原、江水奔腾向前的壮阔情景，淋漓尽致地表达了作者 出蜀壮游的万丈豪情与对自然景色的赞美之情。 二、意象与意境分析题（中考占比 25%，高频第二） （一）提问方式 1.诗歌描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？ 2. 诗中某一意象象征了什么？ 3.诗中描绘了哪些意象？营造了怎样的意境？（2026 年中考答题模板改编） 4. 结合全诗，分析意象组合营造的氛围。 5. 诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ （二）答题公式/答题思路 意象提取＋意象特点分析＋氛围/意境概括＋情感关联 （三）答题模式 诗歌描绘了_____等意象，这些意象具有_____的特点，组合成一幅_____的画面，营造出_____的意境，表达 了诗人_____的情感。 （四）答题注意事项/相关术语 1. 常见意象及内涵：大漠（苍凉壮阔）、雁（思乡传信）、夕阳（离愁别绪）、烽火（战争战乱）、芳草 （离愁别绪）等。 2. 意境氛围常用词：雄浑壮阔、孤寂冷清、萧瑟凄怆、清新自然、朦胧迷茫等。 3. 区分“意象”与“意境”：意象是具体事物，意境是意象组合形成的整体氛围与情感境界。 （五）例题（原题问法+解析） 阅读《使至塞上》（王维），完成题目：诗中“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象共同营造了怎样的意境？ 表达了诗人怎样的情感？（2024 年山东青岛二模改编） 答案：诗歌描绘了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，“大漠”广阔无垠，“孤烟”笔直挺拔，“长 河”蜿蜒绵长，“落日”浑圆壮丽。这些意象组合成一幅雄浑壮阔、苍凉辽阔的边塞画面，营造出豪迈开阔的意 境，既表达了诗人对边塞奇丽风光的赞美之情，也暗含了诗人出使边塞的慷慨情怀与漂泊之感。 三、表达技巧鉴赏题（中考占比 20%，高频第三） （一）提问方式 1.这首诗运用了怎样的表现手法？有何效果？ 2. 诗人是如何抒发情感的？请结合诗句分析。 3. 诗中运用了什么表现手法？有何作用？（2026 年中考答题模板改编） 4. 诗歌的某联使用了什么修辞方法？请简要赏析。 5. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？（2024 年天津河西一模改编） （二）答题公式/答题思路 技巧判断（修辞/表现手法/抒情方式）＋诗句分析（如何 ... ...